北京2014年8月12日電(dian) /美通社(she)/ -- 近年來，我(wo)國(guo)職(zhi)(zhi)業院校就業率直線(xian)上升，超過了本科院校。職(zhi)(zhi)業教育為我(wo)國(guo)現代化建(jian)設輸送了大量(liang)技術技能型人才，同時也成為促進就業、消除貧困、保障公平的一項重要舉(ju)措。

職業教育正迎來較好的發展時期

今年6月，教育部等六部門印發了《現代職(zhi)業(ye)教育體系建設規劃（2014-2020年）》，提出將全(quan)國1200所高校中的(de)600多(duo)所地(di)方本科院校轉向職(zhi)業(ye)教育。

6月23-24日，全國職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)工(gong)作會(hui)議召開，會(hui)議對加快(kuai)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)工(gong)作做(zuo)出重要指示，指出職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)大(da)有可(ke)為(wei)，也(ye)應當大(da)有作為(wei)，會(hui)上(shang)明確了(le)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的(de)戰(zhan)略地位(wei)、時代(dai)重任、發展方向(xiang)、支持重點、各(ge)級黨(dang)委政府職(zhi)責。會(hui)議召開前，國務院(yuan)印發了(le)《關于(yu)加快(kuai)發展現代(dai)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的(de)決(jue)定》，從加快(kuai)構建職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)體(ti)系等方面(mian)入(ru)手，明確了(le)改(gai)革時間表和具體(ti)任務分(fen)工(gong)。

在走新型工業(ye)化道(dao)路的時代背(bei)景(jing)下，中國需要大(da)量技能(neng)型、應用型的高(gao)素質勞動者(zhe)來實現經(jing)濟轉型升級(ji)。社會發展的要求，和(he)政府的大(da)力倡導(dao)，使得職(zhi)教改革達到了從未(wei)有(you)過的高(gao)度，職(zhi)業(ye)教育的發展走上了快(kuai)車道(dao)。

為農村孩子打通就業路

“十一五”以來職(zhi)業(ye)院校(xiao)累計為國家輸送了近(jin)8000萬名畢業(ye)生，占新增就業(ye)人(ren)口的(de)60%，成(cheng)為我國中高級技(ji)術技(ji)能人(ren)才(cai)的(de)主要來源。

受(shou)城(cheng)鄉諸多(duo)差異的影響，職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)的主(zhu)要生(sheng)(sheng)(sheng)源(yuan)來自農村(cun)。以技工學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)為例，2013年我國技工學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)共(gong)有(you)在校(xiao)(xiao)(xiao)生(sheng)(sheng)(sheng)386.6萬人，其中70%即270萬的學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)來自農村(cun)家(jia)庭。近年來，技工學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的就業率一(yi)直保持在96%以上，高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)畢業半年后就業率高(gao)(gao)于90%，每(mei)年約(yue)有(you)500萬農村(cun)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)通過接受(shou)職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)實(shi)現了到(dao)城(cheng)鎮就業。

職業教(jiao)育使得高等教(jiao)育對較大多數普通(tong)百(bai)姓來說成為可能，加(jia)大對農村地(di)(di)區、民族(zu)地(di)(di)區、貧困地(di)(di)區職業教(jiao)育支持力度(du)，將為更多農村學生打通(tong)就(jiu)業路。

在《關于(yu)加快發展現代職業(ye)教育的(de)決(jue)定》中，強調職業(ye)教育向(xiang)農傾斜(xie)的(de)精神(shen)，為實現“人人都有出(chu)彩的(de)機(ji)會(hui)”提(ti)供(gong)了制度保障(zhang)。而在民間，致力于(yu)改善農村教育現狀的(de)公(gong)益組織也在通(tong)過對(dui)職業(ye)教育的(de)探索(suo)，為更(geng)多農村的(de)學生提(ti)供(gong)優質教育。

兩大公益組織共探教育均衡

近日，創新支教項目“美麗中國”與公益職業學(xue)校“百年職校”簽署合作備忘錄，共同探索為來(lai)自農村、進(jin)城務工人員子女的(de)改(gai)變個人和家(jia)庭命運的(de)有效的(de)教育方法。

美(mei)麗中(zhong)國是一個專業的(de)(de)教育(yu)非營利項目(mu)，致力于改善中(zhong)國教育(yu)資源分配(pei)不均的(de)(de)現狀。項目(mu)通(tong)過招(zhao)募、選(xuan)拔、安置和(he)培訓支持優秀的(de)(de)青年(nian)投身農(nong)村教育(yu)，探索創新教育(yu)實踐，促(cu)進合理(li)配(pei)置優秀教育(yu)資源的(de)(de)實現，同時也為中(zhong)國教育(yu)培養一支強(qiang)大的(de)(de)未來力量。

百年職(zhi)校是中國第一所(suo)全免(mian)費公益(yi)職(zhi)業(ye)學校，致力于解(jie)決貧(pin)困(kun)農(nong)民(min)工和(he)(he)農(nong)民(min)子(zi)(zi)女的教育(yu)資(zi)源不足(zu)的問題。依(yi)托社會各界的愛心(xin)資(zi)助和(he)(he)積極(ji)參與(yu)，學校為貧(pin)困(kun)家(jia)庭子(zi)(zi)女免(mian)費提供正規職(zhi)業(ye)教育(yu)。至今已(yi)在(zai)國內九(jiu)所(suo)城市同時(shi)舉辦(ban)，并(bing)將模式輸出到海(hai)外，在(zai)非洲國家(jia)安哥拉建立學校。

讓農(nong)村(cun)孩子也能擁有優質教(jiao)育(yu)是(shi)兩個(ge)公(gong)益(yi)組織的共(gong)同愿(yuan)景。

百年職(zhi)校理(li)事長(chang)姚莉指出，在城(cheng)市化進程加速的(de)大背景下(xia)，應該說(shuo)職(zhi)業(ye)教育的(de)主(zhu)要對象是非優勢(shi)群(qun)體(ti)的(de)年輕人。如果沒(mei)有掌握相應的(de)就(jiu)業(ye)技能、人文素養，不(bu)僅會(hui)對經濟發展、社會(hui)穩定造(zao)成很大負擔(dan)，自(zi)身(shen)的(de)生存狀況也堪憂。

作(zuo)為扎根基層的(de)(de)項目，美麗中(zhong)(zhong)國了解(jie)中(zhong)(zhong)國農(nong)村教(jiao)育(yu)的(de)(de)一線(xian)問題，同(tong)樣深(shen)刻認識(shi)到優質職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)對農(nong)村學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)教(jiao)育(yu)和(he)發展(zhan)所起的(de)(de)重要作(zuo)用。美麗中(zhong)(zhong)國公共事務部門負責人楊(yang)丹說：“在中(zhong)(zhong)國農(nong)村，只有少數的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)能夠通過高考走(zou)進大學(xue)(xue)(xue)，職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)在農(nong)村的(de)(de)發展(zhan)給(gei)廣大農(nong)村孩子提供(gong)了繼(ji)續接受教(jiao)育(yu)的(de)(de)平(ping)臺。尤(you)其是很(hen)多(duo)農(nong)村的(de)(de)孩子從小勞動，動手能力(li)非常強，職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)也給(gei)了他們一個發揮特長的(de)(de)機會。”

美(mei)麗(li)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)項目(mu)深入中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)農村，擁有大量一線(xian)教(jiao)師(shi)和(he)生源。下半年(nian)，美(mei)麗(li)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)400多名支教(jiao)老師(shi)，將在126所學校(xiao)直接影響近(jin)6萬名學生。美(mei)麗(li)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)和(he)百年(nian)職(zhi)校(xiao)合作后，將定期向(xiang)百年(nian)職(zhi)校(xiao)輸送(song)師(shi)資(zi)，美(mei)麗(li)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)項目(mu)老師(shi)每年(nian)也可向(xiang)百年(nian)職(zhi)校(xiao)推薦農村學生到百年(nian)職(zhi)校(xiao)就(jiu)讀。

此外，雙方(fang)還有意共同培(pei)(pei)養未來意愿在基層發展職(zhi)業教(jiao)育模式的美(mei)麗(li)中(zhong)國項目老(lao)師。百年(nian)職(zhi)校(xiao)(xiao)提供(gong)相關培(pei)(pei)訓和(he)指導，并納入美(mei)麗(li)中(zhong)國日常培(pei)(pei)訓體系中(zhong)，定(ding)向(xiang)培(pei)(pei)養潛在的職(zhi)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)。此舉(ju)不僅可(ke)以廣泛百年(nian)職(zhi)校(xiao)(xiao)創辦模式，另(ling)一方(fang)面也為結束2年(nian)支教(jiao)的老(lao)師提供(gong)一條(tiao)長(chang)(chang)期影(ying)響和(he)改變中(zhong)國教(jiao)育的道(dao)路。

兩(liang)大公益組織(zhi)的合作，是對實現教育均衡化發(fa)展(zhan)的又一探索。雙方(fang)將發(fa)揮(hui)各自優(you)勢，整合資源，為更多農村孩子筑(zhu)夢未來。

今(jin)天，職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)成為來(lai)自農村(cun)、進城務工(gong)人員的(de)貧困弱(ruo)勢年(nian)輕人改變個人和家庭(ting)命運的(de)有效方法(fa)，如(ru)何(he)讓更多農村(cun)的(de)學(xue)子通過職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)與全社會(hui)共(gong)享成才(cai)機會(hui)，仍需政府和全社會(hui)的(de)探索(suo)和努力。希望在職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)大力發(fa)展的(de)春風中，公平教(jiao)育(yu)可(ke)以遍地開花。