北(bei)京2018年4月(yue)28日電(dian) /美(mei)通(tong)社/ -- 2018年4月(yue)25日，復(fu)思資本(ben)在北(bei)京普(pu)華(hua)永(yong)道(dao)會(hui)議中心(xin)舉(ju)辦未來教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)私董會(hui)。會(hui)議以“‘未來教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)’新風(feng)口：技術變革(ge)的力(li)量”為(wei)主題為(wei)主題，深入探討新興科(ke)技對教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)行(xing)業(ye)的沖擊與影(ying)響(xiang)。會(hui)議特邀(yao)全(quan)球(qiu)領先(xian)的區塊鏈(lian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)應用公司索尼國際(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)公司張誠先(xian)生和光華(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)集團(tuan)董事(shi)長魯育(yu)(yu)宗博士(shi)(shi)做主題演(yan)講(jiang)，復(fu)思資本(ben)管理合伙(huo)人周瀾女(nv)(nv)士(shi)(shi)、普(pu)華(hua)永(yong)道(dao)首席合伙(huo)人李(li)丹先(xian)生、弘成教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)董事(shi)長黃波女(nv)(nv)士(shi)(shi)、iTutorGroup董事(shi)長楊(yang)正大博士(shi)(shi)等多位國內領先(xian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)企業(ye)專家參加圓桌討論，共議科(ke)技對教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的影(ying)響(xiang)與未來教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的變革(ge)展望(wang)。

復(fu)(fu)思資本(ben)持續關注科技(ji)(ji)發展為教育行(xing)業(ye)(ye)帶來(lai)的重(zhong)要變革與機遇，致力于與國(guo)內外(wai)合作伙伴一起探索科技(ji)(ji)創新與未(wei)(wei)來(lai)教育的融合之道，復(fu)(fu)思資本(ben)未(wei)(wei)來(lai)將基于以(yi)往教育產業(ye)(ye)鏈(lian)布(bu)局的資源(yuan)優勢和專業(ye)(ye)背景，投資優質教育科技(ji)(ji)企業(ye)(ye)，為中(zhong)國(guo)未(wei)(wei)來(lai)教育貢獻(xian)力量(liang)。基于此，復(fu)(fu)思資本(ben)特舉辦本(ben)次(ci)高峰論壇，聚合業(ye)(ye)界(jie)專家，深入探討未(wei)(wei)來(lai)教育的新技(ji)(ji)術、新模式(shi)和新機會。

主題演講共暢未來教育

索(suo)尼國際教(jiao)育公(gong)司戰略企劃總監張誠發(fa)表了(le)(le)以“區塊(kuai)鏈(lian)在(zai)教(jiao)育領(ling)(ling)域的(de)(de)(de)展(zhan)望和(he)索(suo)尼在(zai)STEAM教(jiao)育中的(de)(de)(de)探索(suo)”為主題的(de)(de)(de)演講。他指(zhi)出利(li)用(yong)區塊(kuai)鏈(lian)的(de)(de)(de)不(bu)可篡(cuan)改、信息透明(ming)和(he)系統安全(quan)性高的(de)(de)(de)特點(dian)，可以將其與教(jiao)育相結(jie)合(he)，安全(quan)地保(bao)存和(he)分享(xiang)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)記錄、綜合(he)有(you)效(xiao)利(li)用(yong)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)過程中的(de)(de)(de)數據，改變(bian)現階(jie)段(duan)的(de)(de)(de)教(jiao)育評(ping)(ping)價(jia)體系；結(jie)合(he)人工智能，還(huan)可以針對(dui)不(bu)同(tong)學(xue)(xue)(xue)生做(zuo)個(ge)性化的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)方(fang)法(fa)，改變(bian)現階(jie)段(duan)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)方(fang)式(shi)和(he)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)途徑。張先生還(huan)展(zhan)示了(le)(le)區塊(kuai)鏈(lian)在(zai)教(jiao)育領(ling)(ling)域的(de)(de)(de)應用(yong)場景(jing)，區塊(kuai)鏈(lian)可以用(yong)于(yu)學(xue)(xue)(xue)位證明(ming)、成績(ji)單(dan)管理(li)、學(xue)(xue)(xue)分證明(ming)、綜合(he)素質(zhi)評(ping)(ping)價(jia)、終身學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)檔案等多(duo)個(ge)領(ling)(ling)域。對(dui)于(yu)STEAM教(jiao)育，張誠先生指(zhi)明(ming)了(le)(le)跨學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)重要(yao)性，并表示應倡導對(dui)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)和(he)編程的(de)(de)(de)啟(qi)蒙普及，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)想象力和(he)創造力，推動教(jiao)育革新。

光華教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)集(ji)團董事長(chang)魯育(yu)(yu)(yu)(yu)宗博士(shi)發表(biao)了以“關于未(wei)來(lai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)暢想(xiang)與(yu)投資(zi)機遇”的(de)(de)主(zhu)題(ti)演講。他指出(chu)中國的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)有(you)三個痛點，第(di)一(yi)是(shi)單(dan)一(yi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)模式與(yu)多(duo)(duo)樣化需求的(de)(de)矛(mao)(mao)盾(dun)，即多(duo)(duo)種所有(you)制(zhi)經(jing)濟實現了共同(tong)發展，但教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)模式仍然(ran)單(dan)一(yi)，無(wu)法(fa)滿足多(duo)(duo)元化的(de)(de)市(shi)場需求；第(di)二是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)資(zi)源(yuan)不(bu)(bu)均衡與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)發展需要的(de)(de)矛(mao)(mao)盾(dun)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)資(zi)源(yuan)分配不(bu)(bu)均不(bu)(bu)僅(jin)體(ti)(ti)現在(zai)(zai)城(cheng)市(shi)與(yu)鄉(xiang)村，也體(ti)(ti)現在(zai)(zai)城(cheng)市(shi)與(yu)城(cheng)市(shi)、城(cheng)市(shi)中區(qu)域與(yu)區(qu)域之間(jian)；不(bu)(bu)僅(jin)體(ti)(ti)現在(zai)(zai)學(xue)(xue)校設施、師資(zi)等硬件方面，更體(ti)(ti)現在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)以及人(ren)才培(pei)養目標(biao)等方面；第(di)三是(shi)應試(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)方式與(yu)創(chuang)新人(ren)才培(pei)養的(de)(de)矛(mao)(mao)盾(dun)，他認為(wei)應試(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)用(yong)“同(tong)一(yi)把(ba)尺(chi)子(zi)”作為(wei)衡量(liang)人(ren)才的(de)(de)標(biao)準，讓學(xue)(xue)生成為(wei)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工廠”的(de)(de)加工品，而非(fei)獨一(yi)無(wu)二擁有(you)創(chuang)新思維的(de)(de)“藝(yi)術品”。基于對(dui)三個痛點的(de)(de)分析，魯博士(shi)展開了對(dui)未(wei)來(lai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)暢想(xiang)。傳統(tong)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)方式是(shi)固定(ding)的(de)(de)學(xue)(xue)科、固定(ding)的(de)(de)課堂以及特有(you)的(de)(de)考試(shi)評價，而未(wei)來(lai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)會(hui)(hui)是(shi)通過不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)思維訓練和學(xue)(xue)習方式、根據學(xue)(xue)生的(de)(de)特質和學(xue)(xue)習節奏(zou)來(lai)進行(xing)創(chuang)新性教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)。最(zui)后魯博士(shi)補充道，技術一(yi)定(ding)會(hui)(hui)顛(dian)覆教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)行(xing)業，傳統(tong)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)機構(gou)最(zui)終將會(hui)(hui)被淘汰。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)領域的(de)(de)技術應用(yong)不(bu)(bu)是(shi)未(wei)來(lai)發展的(de)(de)障礙和壁壘，能夠掌(zhang)握(wo)優秀的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師IP的(de)(de)機構(gou)才能成為(wei)未(wei)來(lai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)行(xing)業的(de)(de)領導者。

圓桌討論共議新型變革

在(zai)圓桌討(tao)論環節，復思(si)資本(ben)管(guan)理(li)合伙人(ren)周瀾女(nv)士與嘉賓(bin)共同(tong)探討(tao)對(dui)教(jiao)育(yu)行(xing)業產生(sheng)重(zhong)大的(de)(de)影響的(de)(de)新(xin)技(ji)術(shu)(shu)，弘(hong)成教(jiao)育(yu)董(dong)事長(chang)黃波認(ren)(ren)為(wei)雖然目(mu)前(qian)中國有很多公司應(ying)用(yong)人(ren)工智能和(he)(he)大數(shu)據等新(xin)技(ji)術(shu)(shu)對(dui)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方式(shi)、學(xue)(xue)(xue)習(xi)內容(rong)帶來(lai)(lai)改變，但(dan)核心(xin)還(huan)是(shi)商業模(mo)式(shi)的(de)(de)創新(xin)，比如營銷、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、定價的(de)(de)模(mo)式(shi)，市場推廣等，真正的(de)(de)技(ji)術(shu)(shu)革(ge)新(xin)很少。iTutorGroup董(dong)事長(chang)楊(yang)正大認(ren)(ren)為(wei)，技(ji)術(shu)(shu)對(dui)教(jiao)育(yu)的(de)(de)影響分(fen)前(qian)臺(tai)和(he)(he)后(hou)臺(tai)。后(hou)臺(tai)是(shi)利用(yong)大數(shu)據采集(ji)和(he)(he)演算(suan)法來(lai)(lai)測算(suan)出每(mei)個(ge)(ge)人(ren)自己的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)路徑、速度和(he)(he)能力來(lai)(lai)進行(xing)個(ge)(ge)性化匹配(pei)。從前(qian)臺(tai)授課的(de)(de)角度來(lai)(lai)看，未來(lai)(lai)VR和(he)(he)AR技(ji)術(shu)(shu)的(de)(de)應(ying)用(yong)可以(yi)使在(zai)線(xian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容(rong)生(sheng)動化、場景(jing)化，解決目(mu)前(qian)在(zai)線(xian)教(jiao)育(yu)浸入感較弱的(de)(de)痛(tong)點。光華教(jiao)育(yu)集(ji)團魯育(yu)宗認(ren)(ren)為(wei)，未來(lai)(lai)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)將(jiang)與游(you)戲結(jie)合起來(lai)(lai)，在(zai)游(you)戲中不斷(duan)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。同(tong)時(shi)根據區塊鏈的(de)(de)技(ji)術(shu)(shu)將(jiang)數(shu)據連接(jie)到(dao)各個(ge)(ge)企業和(he)(he)大學(xue)(xue)(xue)，進行(xing)深度學(xue)(xue)(xue)習(xi)、創新(xin)和(he)(he)共享。

那么(me)誰會成為(wei)教育(yu)(yu)革(ge)命的(de)(de)(de)(de)(de)(de)領導者(zhe)呢？是(shi)(shi)線(xian)(xian)(xian)上還(huan)是(shi)(shi)線(xian)(xian)(xian)下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)機構？黃(huang)董認(ren)為(wei)未(wei)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)顛覆(fu)一(yi)定(ding)是(shi)(shi)教育(yu)(yu)模式和業務模式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創新，技術只是(shi)(shi)做支持，是(shi)(shi)圍繞前(qian)面(mian)兩個模式來做變革(ge)。楊博(bo)士認(ren)為(wei)未(wei)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)是(shi)(shi)線(xian)(xian)(xian)上為(wei)主流，在線(xian)(xian)(xian)教育(yu)(yu)可(ke)以解決“三個A”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，即Accessibility，Availability和Affordability，楊博(bo)士認(ren)為(wei)未(wei)來教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)顛覆(fu)發生在線(xian)(xian)(xian)上，但是(shi)(shi)一(yi)定(ding)是(shi)(shi)深度參與線(xian)(xian)(xian)下(xia)教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人來創造。魯博(bo)士認(ren)為(wei)今天在互聯網取得成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)企業不一(yi)定(ding)在未(wei)來能夠(gou)勝出，可(ke)能是(shi)(shi)無法(fa)想象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)跨界(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機構對(dui)教育(yu)(yu)帶(dai)來實質性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)顛覆(fu)。

創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)是(shi)企業長久成功(gong)的(de)(de)(de)關鍵，對于如(ru)何(he)提(ti)升公司(si)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)力的(de)(de)(de)話題，楊博士(shi)在公司(si)內部崇尚創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)文化(hua)，比如(ru)要提(ti)倡試錯文化(hua)、鼓(gu)勵每個人表(biao)達自己(ji)的(de)(de)(de)觀(guan)點等；黃董認為，公司(si)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)突破(po)的(de)(de)(de)重點還是(shi)在管(guan)理層(ceng)，管(guan)理層(ceng)需要有擁抱(bao)變化(hua)，迎(ying)接變化(hua)的(de)(de)(de)心態推進公司(si)的(de)(de)(de)持續創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)；魯博士(shi)則表(biao)示要擁抱(bao)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)，也要警惕創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)，實(shi)施創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)事業的(de)(de)(de)時候還是(shi)要從小范圍試點開(kai)始(shi)，穩(wen)健(jian)推進。

本次未(wei)來教育私董會邀請(qing)了(le)業內頂級專家共同(tong)探(tan)討“科技(ji)(ji)+教育”的跨界融合新(xin)(xin)模式，內容精彩、討論激烈(lie)，專家們(men)在分享、交流(liu)和(he)互動中碰(peng)撞出了(le)思想的火(huo)花。未(wei)來復思資本將以(yi)擁抱科技(ji)(ji)的態度(du)繼續(xu)深(shen)耕教育，持續(xu)關注新(xin)(xin)興(xing)科技(ji)(ji)推進(jin)教育變革這一重要機遇，基于教育生(sheng)態圈的全產業鏈布局，探(tan)索未(wei)來教育的新(xin)(xin)機會、新(xin)(xin)思路、新(xin)(xin)模式。