上(shang)海2020年5月13日 /美通社/ -- 隨(sui)著全國各地學(xue)(xue)校的陸(lu)續開學(xue)(xue)，不同(tong)學(xue)(xue)齡階(jie)段的學(xue)(xue)生重新開始了(le)學(xue)(xue)業奮斗，相(xiang)對(dui)“自由”的成(cheng)(cheng)(cheng)人(ren)雖然尚未(wei)迎來成(cheng)(cheng)(cheng)人(ren)培訓機構線下(xia)教學(xue)(xue)的“解禁”，但成(cheng)(cheng)(cheng)人(ren)學(xue)(xue)習并未(wei)因此擱淺(qian)，作(zuo)為成(cheng)(cheng)(cheng)人(ren)語(yu)言培訓領域(yu)知名品牌的華爾(er)街(jie)英語(yu)，其(qi)核心產品之一的VVIP課(ke)程(cheng)在(zai)特殊時期“遷移”到線上(shang)，而執教老師們利用“宅(zhai)家”時間提升自我，讓線上(shang)教學(xue)(xue)變得(de)更優質。

Eric是華(hua)(hua)爾街英(ying)語(yu)上(shang)海VVIP中(zhong)教團(tuan)隊的(de)(de)(de)Team Leader，2017年加入(ru)華(hua)(hua)爾街英(ying)語(yu)任中(zhong)心學(xue)(xue)習(xi)(xi)顧問，主要職責是為學(xue)(xue)員(yuan)們(men)提供學(xue)(xue)習(xi)(xi)指導、跟蹤服務等(deng)，最終Eric憑借自己的(de)(de)(de)專業技(ji)能和對教育工作的(de)(de)(de)喜(xi)愛，轉而成為了VVIP的(de)(de)(de)中(zhong)教老(lao)師，并順利晉(jin)升(sheng)成團(tuan)隊Leader。“我(wo)(wo)本(ben)身取得了語(yu)言(yan)學(xue)(xue)碩士學(xue)(xue)位(wei)，所(suo)學(xue)(xue)內容也與國際英(ying)語(yu)教學(xue)(xue)相關(guan)，所(suo)以在硬性需求上(shang)與中(zhong)教一職更匹配，而另一方(fang)面(mian)，因為學(xue)(xue)習(xi)(xi)語(yu)言(yan)學(xue)(xue)，我(wo)(wo)對于語(yu)言(yan)習(xi)(xi)得的(de)(de)(de)了解促使我(wo)(wo)熱愛這個職業，想要幫助別人(ren)實現語(yu)言(yan)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)目(mu)標(biao)。”

Eric表示華爾街英語VVIP中教老師在執教前還需要接受中心安排的專業培訓，從基本的材料準備、課程安排、教學節奏到引導學員、保障效果的教學技巧等。這些細致入微的培訓都是華爾街英語VVIP中教老師們不斷提升的方式。“基礎培訓讓我們掌握的是框架、方向性的內容，我們是學員的引路人，我們掌握好方向才能讓學員有清晰的前進路線。而教學培訓是基于學員反饋、課程效果等實際總結，能激發學員的學習興趣和積極性，有針對性地幫助學員提升英語水平，這些讓我們從宏觀、微觀上對教學都有更清晰的把控，最終更好地服務于學員。”

除了常規教學培訓、團隊內部培訓外，華爾街英語VVIP中教老師們還會充分利用閑暇時間自我充電。“VVIP中教老師們會提前準備拓展學習的內容，為了保障學習效果，老師們會自己先學習了解。此外為了給學員們提供優質的互動練習語境，老師們會拓展知識面，積累知識，讓交流的內容更豐富。”Eric還強調，即使是在中心線下課程和活動暫停的特殊時期，老師們也沒有懈怠，積極地自學完成“哈佛管理導師”中國升級版課(ke)程，取得證書(shu)，以便于今后給學員提供(gong)更(geng)多的學習支持(chi)。

在特殊時期華爾街英語(yu)也及時做出了(le)(le)(le)(le)課程(cheng)、服務(wu)上的(de)調(diao)整，而(er)這(zhe)些變化也讓執(zhi)教人(ren)員(yuan)得(de)到(dao)了(le)(le)(le)(le)不同程(cheng)度(du)的(de)提升(sheng)。Eric表示2月初中(zhong)心(xin)(xin)工作人(ren)員(yuan)復工，線(xian)上教學(xue)服務(wu)工作也立(li)即開展(zhan)起來，中(zhong)心(xin)(xin)通過開展(zhan)關于服務(wu)的(de)調(diao)研了(le)(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)(le)學(xue)員(yuan)們的(de)需求和近況，老師(shi)們也從(cong)而(er)調(diao)整線(xian)上課程(cheng)的(de)相(xiang)關安排。“在線(xian)上課程(cheng)開始前(qian)，老師(shi)們進行了(le)(le)(le)(le)培訓，例如根據(ju)線(xian)上課程(cheng)的(de)特性調(diao)整備課的(de)重點、調(diao)整授課及互動(dong)時的(de)語(yu)速(su)等。對于學(xue)員(yuan)我們也進行了(le)(le)(le)(le)培訓，主(zhu)要是熟(shu)悉了(le)(le)(le)(le)解線(xian)上學(xue)習(xi)平(ping)臺的(de)操作，鼓勵(li)和引(yin)導學(xue)員(yuan)們調(diao)整學(xue)習(xi)狀態(tai)等。從(cong)實際(ji)效(xiao)果上看學(xue)員(yuan)們還(huan)是很有學(xue)習(xi)熱(re)情和干勁(jing)的(de)。”

基于自(zi)己(ji)對于語(yu)(yu)(yu)言(yan)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)了解、實際教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)得(de)以及(ji)學(xue)(xue)(xue)員(yuan)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)實反饋，Eric對于成人(ren)語(yu)(yu)(yu)培工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)信心(xin)更(geng)加堅定。“語(yu)(yu)(yu)言(yan)是(shi)(shi)(shi)一種不能(neng)量化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)實戰型技能(neng)，語(yu)(yu)(yu)言(yan)習(xi)(xi)(xi)得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)過程更(geng)像是(shi)(shi)(shi)思(si)維(wei)(wei)方式(shi)轉變的(de)(de)(de)(de)(de)過程，死記硬背、教條(tiao)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)往往吃力還效果不佳，所以語(yu)(yu)(yu)言(yan)習(xi)(xi)(xi)得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)很重要。華爾(er)街英(ying)語(yu)(yu)(yu)讓(rang)我有信心(xin)做(zuo)好成人(ren)英(ying)語(yu)(yu)(yu)教學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)因為(wei)它給學(xue)(xue)(xue)員(yuan)們(men)提供(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)科學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)方法，它為(wei)學(xue)(xue)(xue)員(yuan)們(men)創(chuang)造了靈活的(de)(de)(de)(de)(de)、浸入式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)言(yan)環(huan)境，再(zai)用(yong)豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)資源(yuan)和渠道(dao)供(gong)學(xue)(xue)(xue)員(yuan)們(men)去使用(yong)，在潛移(yi)默(mo)化(hua)(hua)中讓(rang)學(xue)(xue)(xue)員(yuan)們(men)培養英(ying)語(yu)(yu)(yu)語(yu)(yu)(yu)言(yan)思(si)維(wei)(wei)，自(zi)然(ran)而然(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)使用(yong)英(ying)語(yu)(yu)(yu)，并逐(zhu)漸習(xi)(xi)(xi)慣(guan)使用(yong)英(ying)語(yu)(yu)(yu)。見證(zheng)眾(zhong)多學(xue)(xue)(xue)員(yuan)逐(zhu)漸進步，我們(men)作(zuo)為(wei)老師(shi)也(ye)收(shou)獲了成就(jiu)感(gan)和對自(zi)我價值的(de)(de)(de)(de)(de)認可(ke)。”Eric強(qiang)調良性的(de)(de)(de)(de)(de)激勵是(shi)(shi)(shi)相互的(de)(de)(de)(de)(de)，成為(wei)學(xue)(xue)(xue)員(yuan)們(men)英(ying)語(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)道(dao)路上的(de)(de)(de)(de)(de)優質(zhi)陪(pei)伴者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)同時也(ye)能(neng)看到更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)己(ji)。