北京2020年9月1日 /美(mei)通(tong)社/ -- 教(jiao)育(yu)(yu)，貫(guan)穿(chuan)人(ren)的(de)(de)一生(sheng)，是一個亙(gen)古通(tong)今(jin)、常談常新(xin)的(de)(de)話(hua)題(ti)。當下，我(wo)們重視教(jiao)育(yu)(yu)，但對教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)認(ren)知和實踐卻時常狹窄(zhai)，往往把教(jiao)育(yu)(yu)局限在學(xue)校的(de)(de)范圍內，期(qi)(qi)待(dai)學(xue)校能解決所有問題(ti)。我(wo)們是否(fou)該重新(xin)凝視聚光燈(deng)照不到的(de)(de)角落，思考什么構(gou)成(cheng)了教(jiao)育(yu)(yu)，什么影響了教(jiao)育(yu)(yu)？我(wo)們期(qi)(qi)待(dai)怎樣的(de)(de)孩(hai)子，期(qi)(qi)待(dai)怎樣的(de)(de)未來？
帶(dai)著這樣的(de)疑問和思考，在新(xin)學年開學之際，新(xin)東方(fang)與TEDxHaidian合作(zuo)舉辦了一場與眾不(bu)同的(de)跨學年演講，期望以更高(gao)的(de)視角，從(cong)不(bu)同的(de)維度(du)來認識教(jiao)育、理解教(jiao)育、影響教(jiao)育，引發(fa)人們對(dui)教(jiao)育的(de)全面(mian)關(guan)注和深思。
眾所周知，好(hao)的(de)(de)(de)演(yan)(yan)講(jiang)能夠讓(rang)思(si)(si)想(xiang)和觀點直抵人(ren)(ren)心(xin)(xin)，產生(sheng)巨大(da)的(de)(de)(de)影響力(li)。演(yan)(yan)講(jiang)是新(xin)東方的(de)(de)(de)固有基因，口才出眾、觀點犀(xi)利、勵志(zhi)幽默(mo)是很多(duo)(duo)人(ren)(ren)對新(xin)東方老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)認(ren)知，新(xin)東方甚(shen)至(zhi)有演(yan)(yan)講(jiang)師(shi)(shi)這樣一個獨特的(de)(de)(de)職位和稱號。20多(duo)(duo)年(nian)來，包括創(chuang)始人(ren)(ren)俞敏洪、CEO周成剛(gang)，名(ming)師(shi)(shi)艾力(li)、董仲蠡等在內(nei)的(de)(de)(de)眾多(duo)(duo)新(xin)東方演(yan)(yan)講(jiang)達人(ren)(ren)，通(tong)過成千上萬場(chang)振奮人(ren)(ren)心(xin)(xin)的(de)(de)(de)演(yan)(yan)講(jiang)，傳遞(di)著先進的(de)(de)(de)教育理念(nian)和思(si)(si)想(xiang)，鼓舞著一代代大(da)中學生(sheng)勇敢追求夢想(xiang)。
同(tong)時(shi)，新東方(fang)堅定地認為，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)不僅僅是傳授知(zhi)識，提升成績，更重要的(de)(de)(de)是育(yu)(yu)人(ren)：尊重每個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)獨特性，激發每個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)潛能，促進每個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)全(quan)面成長。所(suo)以新東方(fang)一直(zhi)倡導(dao)全(quan)人(ren)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，并提出“終身學習，全(quan)球視野，獨立人(ren)格，社(she)會責任”教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理念(nian)，在教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實(shi)踐中啟發、協助孩(hai)(hai)子(zi)找(zhao)到自己的(de)(de)(de)生命價值，喚醒他們學習和(he)成長的(de)(de)(de)內在動力。孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)成長也(ye)需要全(quan)方(fang)位的(de)(de)(de)關注，新東方(fang)也(ye)在積極探索(suo)家庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、素質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、國際教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、鄉村教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、互聯網教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)等不同(tong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)領(ling)域，為孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)全(quan)面發展(zhan)和(he)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)進步(bu)創造(zao)豐(feng)富的(de)(de)(de)土壤。
而TED作為以思考激(ji)發創新(xin)(xin)為宗旨的(de)(de)非營利組(zu)織，打造了全(quan)球最(zui)具(ju)影(ying)響(xiang)力的(de)(de)演(yan)講(jiang)(jiang)平臺，簡短有力的(de)(de)18 分鐘演(yan)講(jiang)(jiang)形式甚至改變了主題演(yan)講(jiang)(jiang)的(de)(de)藝(yi)術(shu)。經TED官(guan)方(fang)授權(quan)，在海淀區獨立(li)舉辦的(de)(de)TEDx組(zu)織TEDxHaidian，地處北京的(de)(de)文化中心，這里有全(quan)國最(zui)豐富的(de)(de)教(jiao)育(yu)資源，是最(zui)高科技的(de)(de)研發基地，教(jiao)育(yu)是TEDxHaidian最(zui)為關注的(de)(de)話題之一(yi)。對(dui)教(jiao)育(yu)的(de)(de)全(quan)面關注和對(dui)教(jiao)育(yu)的(de)(de)創新(xin)(xin)思考，讓新(xin)(xin)東(dong)方(fang)作為活動(dong)戰略(lve)合作伙伴(ban)和TEDxHaidian走(zou)到(dao)一(yi)起(qi)，促成了這場以“EDU”為主題的(de)(de)演(yan)講(jiang)(jiang)盛宴。
8月31日(ri)下午，500名(ming)觀眾集聚中(zhong)國國家圖書館藝術中(zhong)心(xin)，資(zi)深(shen)主持(chi)人(ren)、調(diao)研記(ji)者冀陽(yang)與世界經(jing)濟論(lun)壇（達沃(wo)斯）全球杰出青年(nian)(nian)黃爾諾共同(tong)為(wei)“EDU”跨(kua)學年(nian)(nian)演講拉開(kai)帷幕。隨后9位講者分別從(cong)E（Enigma）、D（Dream）、U（Unique） 三個維度(du)闡釋(shi)教(jiao)育的(de)核(he)心(xin)，其中(zhong)多數嘉賓并非教(jiao)育從(cong)業者，他(ta)們也帶來了審視(shi)教(jiao)育的(de)全新視(shi)角。
Enigma：一個人是一個謎
什么才是親(qin)子(zi)教育(yu)的(de)理想(xiang)狀態？資深公關專家程瑞(rui)芳選擇(ze)了一(yi)條與(yu)一(yi)般人(ren)不同(tong)的(de)路線 -- 做自(zi)(zi)己(ji)孩(hai)子(zi)的(de)采訪(fang)者。通過多角度提問式的(de)交(jiao)流，讓孩(hai)子(zi)自(zi)(zi)己(ji)探索答案，認識其內心世界的(de)真實樣貌。一(yi)個人(ren)唯有尋找到真正的(de)自(zi)(zi)驅，才能(neng)滿懷信心，走向屬于自(zi)(zi)己(ji)的(de)未來，這(zhe)樣才是自(zi)(zi)己(ji)的(de)人(ren)生。
啟行營(ying)地(di)(di)教育(yu)創始人(ren)(ren)(ren)趙蔚，認為家長對孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)學(xue)業異常苛刻，卻一次次地(di)(di)忽視同樣重要的(de)(de)(de)(de)情感(gan)教育(yu)。“探索學(xue)習”從來都是(shi)人(ren)(ren)(ren)類的(de)(de)(de)(de)屬(shu)性之一，如此堆砌(qi)知識的(de)(de)(de)(de)深井(jing)，與教育(yu)的(de)(de)(de)(de)本質背道(dao)而馳。營(ying)地(di)(di)能夠為孩(hai)(hai)子和家長提(ti)供多維度(du)的(de)(de)(de)(de)個人(ren)(ren)(ren)評(ping)價模式(shi)，與最接近真實社會的(de)(de)(de)(de)交流場(chang)景，但我們仍應意識到：家庭的(de)(de)(de)(de)地(di)(di)位尤為特殊，它不是(shi)孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)第二個學(xue)校(xiao)，而是(shi)孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)緩沖(chong)地(di)(di)區。
奇葩說選手、辯論詩人(ren)席瑞(rui)則從當下(xia)熱(re)門的(de)(de)(de)性(xing)別議題展開(kai)討論，我們總被(bei)(bei)教育男(nan)生要陽剛，女(nv)生要溫柔(rou)。這樣的(de)(de)(de)性(xing)別標準，歸根到(dao)底都是以男(nan)性(xing)氣質作為(wei)絕(jue)對的(de)(de)(de)準則，為(wei)繼續建設絕(jue)對主導(dao)(dao)的(de)(de)(de)男(nan)權社(she)會所服(fu)務。直到(dao)今(jin)天，種(zhong)種(zhong)性(xing)別標簽依然在被(bei)(bei)四處張貼(tie)。我們不奢望當前(qian)的(de)(de)(de)會能(neng)對性(xing)別問(wen)題迅速做(zuo)出補救，但至(zhi)少(shao)希望我們的(de)(de)(de)下(xia)一代，能(neng)夠不再被(bei)(bei)“教育”男(nan)性(xing)/女(nv)性(xing)應該(gai)變成(cheng)怎樣，而是被(bei)(bei)教導(dao)(dao)：應該(gai)做(zuo)一個(ge)怎樣的(de)(de)(de)“人(ren)”。
Dream：夢，撥開迷霧
阿(a)里巴巴集團副總裁、阿(a)里達摩院城市大腦實驗室負責人華先(xian)勝在(zai)演(yan)講中表示，人類(lei)教(jiao)育在(zai)數百年(nian)間(jian)，幾乎(hu)沒有任何開創性的(de)改變。教(jiao)育的(de)指(zhi)標(biao)可(ke)(ke)以(yi)分(fen)為五(wu)類(lei)，分(fen)別是“快樂(le)”、“高效”、“經(jing)濟”、“高質”與“貼心”。從這五(wu)個(ge)方(fang)向(xiang)出發，讓人與技術相互成(cheng)就，得(de)到最好(hao)的(de)發揮，這樣，那些(xie)可(ke)(ke)能只會在(zai)科幻(huan)片中出現的(de)高效學習模式，終將成(cheng)為現實。
鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)教(jiao)育(yu)公益的(de)(de)(de)踐行者陳(chen)丹，將觀眾(zhong)的(de)(de)(de)視角轉向了鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)。我(wo)們(men)(men)印象中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)教(jiao)育(yu)是(shi)什(shen)么樣(yang)子的(de)(de)(de)？破舊不堪，渴望各(ge)種物(wu)資援(yuan)助？但(dan)隨著一(yi)次次的(de)(de)(de)走(zou)訪，陳(chen)丹發現(xian)，鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)教(jiao)育(yu)對(dui)多元(yuan)課堂(tang)的(de)(de)(de)需求才是(shi)主要的(de)(de)(de)。中(zhong)(zhong)國鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)教(jiao)育(yu)已經走(zou)了太(tai)多彎路，要打破現(xian)有鄉(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)村(cun)(cun)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)怪(guai)圈(quan)，須從(cong)當地真(zhen)實的(de)(de)(de)生活與(yu)文(wen)化(hua)情境出(chu)發，降低那(nei)遙不可(ke)及的(de)(de)(de)距(ju)離(li)感，守護孩子們(men)(men)詩意成長的(de)(de)(de)童年(nian)。
中(zhong)國人民大學法學院研究生(sheng)李浩源是一位(wei)碎片化(hua)系(xi)統學習的(de)(de)(de)踐行者，“抖音(yin)、快手、微博(bo)、小紅書”，這(zhe)是他(ta)因(yin)疫情被迫居家(jia)時(shi)，所(suo)發現(xian)的(de)(de)(de)學習做菜的(de)(de)(de)好平臺(tai)。這(zhe)樣的(de)(de)(de)親身經(jing)歷，令他(ta)發現(xian)，隨著短(duan)視(shi)頻產業的(de)(de)(de)爆發，人們的(de)(de)(de)生(sheng)活習慣正(zheng)在改(gai)變。目前，仍(reng)有不少人會去抨擊短(duan)視(shi)頻浮躁又缺(que)乏營(ying)養，但他(ta)還(huan)是對短(duan)視(shi)頻學習表示(shi)了認可：雖然短(duan)視(shi)頻不會顛覆教(jiao)育，但它必然會改(gai)造教(jiao)育。大眾應(ying)充(chong)分利用短(duan)視(shi)頻及碎片時(shi)間，實現(xian)全(quan)天候(hou)全(quan)內容的(de)(de)(de)學習。
Unique：成就每一種獨特
獨(du)立(li)評論(lun)員(yuan)、知乎(hu)大(da)V馬督工是一位00后學(xue)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)父(fu)親，他(ta)指出，鮮活的(de)(de)(de)數據表明，我國的(de)(de)(de)新生(sheng)兒已經越來越少了。現在的(de)(de)(de)家(jia)長被養育(yu)壓力(li)逐漸拖垮，甚至不(bu)敢生(sheng)孩子(zi)(zi)。說到底，生(sheng)育(yu)壓力(li)也(ye)是階(jie)級(ji)壓力(li)，家(jia)長可能無力(li)改變(bian)，但(dan)應(ying)當敢于面(mian)對。同時，社會教育(yu)機構應(ying)當承(cheng)擔(dan)起更(geng)多的(de)(de)(de)責任，實現“社會化撫養”。或許(xu)這不(bu)是最好(hao)的(de)(de)(de)辦法，但(dan)希望大(da)家(jia)也(ye)能夠思考自己的(de)(de)(de)方案，不(bu)要被傳統所束(shu)縛。
中國當代藝術策展(zhan)之母陸蓉(rong)之的(de)(de)(de)演講(jiang)主題為(wei)“按下(xia)重啟(qi)人(ren)(ren)生的(de)(de)(de)button”。 “70歲(sui)的(de)(de)(de)寶藏萌奶(nai)奶(nai)”陸蓉(rong)之，即(ji)使從小生活在被人(ren)(ren)推著(zhu)成(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)環境之下(xia)，她的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生總是在準備重啟(qi)、準備迎(ying)向任(ren)何一(yi)(yi)種(zhong)不(bu)(bu)一(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)未來。面對不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)，很自然地產生“鏡面反射(she)”，不(bu)(bu)被“我是誰(shui)”所(suo)限制。如今(jin)疫情當前(qian)，與其被迫轉換跑(pao)道(dao)，不(bu)(bu)如主動嘗試新的(de)(de)(de)領(ling)域，同(tong)時接受一(yi)(yi)些非(fei)常規(gui)教育(yu)。只(zhi)要我們積極樂(le)觀，不(bu)(bu)循規(gui)蹈矩(ju)，合理利用(yong)所(suo)有的(de)(de)(de)資源，理想結(jie)果不(bu)(bu)過是又一(yi)(yi)個必然結(jie)果罷了(le)。
程何是(shi)中國目(mu)前唯一的(de)全職音樂劇(ju)(ju)譯配，她從中文(wen)與(yu)其(qi)他語種的(de)一大不同，在于它擁有韻律講(jiang)起。母語會給我們帶來更深的(de)感同身(shen)受的(de)感覺。一部戲劇(ju)(ju)，若(ruo)無法徹底(di)與(yu)它的(de)語言聯結(jie)并產生共(gong)鳴，它就是(shi)不完整的(de)。作為音樂劇(ju)(ju)譯配，程何一直都在為中文(wen)音樂劇(ju)(ju)的(de)共(gong)鳴所努力，而(er)其(qi)他每一個使用母語工作的(de)個體，也都有著教育社會、喚起母語之共(gong)鳴的(de)義務(wu)。
教育的(de)(de)(de)誕生(sheng)距今(jin)已有(you)數千年，教育的(de)(de)(de)本質(zhi)和內核未(wei)曾改變(bian)，但(dan)教育的(de)(de)(de)形式(shi)(shi)和體驗正(zheng)隨著時代的(de)(de)(de)變(bian)遷(qian)而日新(xin)月異(yi)。在(zai)課(ke)堂(tang)之(zhi)外(wai)，新(xin)東(dong)(dong)方(fang)(fang)也(ye)在(zai)不(bu)斷探索以更(geng)(geng)多元、更(geng)(geng)符(fu)合(he)(he)當代人(ren)特點的(de)(de)(de)形式(shi)(shi)來賦能(neng)“教育”的(de)(de)(de)過程，以影響(xiang)更(geng)(geng)多的(de)(de)(de)人(ren)，盡力(li)實現最大化的(de)(de)(de)公共價(jia)值。如(ru)2017年起(qi)，新(xin)東(dong)(dong)方(fang)(fang)發布《遠方(fang)(fang)》《學習者之(zhi)歌》等(deng)(deng)系(xi)列品牌主題歌曲，以音樂為媒介觸達和打(da)(da)動(dong)年輕人(ren)，激勵他們(men)努(nu)力(li)實現更(geng)(geng)好(hao)的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)；2018年起(qi)，新(xin)東(dong)(dong)方(fang)(fang)連續(xu)兩年在(zai)全國舉辦(ban)“遠方(fang)(fang)音樂節”巡演(yan)活動(dong)，為大學生(sheng)搭建(jian)展現自(zi)我(wo)的(de)(de)(de)舞臺，讓他們(men)在(zai)參與中釋放(fang)自(zi)我(wo)，更(geng)(geng)加積極的(de)(de)(de)思考音樂和社(she)會活動(dong)等(deng)(deng)對于自(zi)身全面(mian)成長的(de)(de)(de)意義；2018年，新(xin)東(dong)(dong)方(fang)(fang)還聯合(he)(he)著名(ming)藝術(shu)家解勇(yong)，打(da)(da)造主題為“學習鑄造人(ren)生(sheng)”的(de)(de)(de)裝置藝術(shu)展，以藝術(shu)形式(shi)(shi)“喚醒”大眾在(zai)新(xin)時代的(de)(de)(de)學習意識和熱情。此次新(xin)東(dong)(dong)方(fang)(fang)與TEDxHaidian合(he)(he)作舉辦(ban)EDU跨學年演(yan)講，是(shi)兩個具有(you)演(yan)講基因的(de)(de)(de)品牌強(qiang)(qiang)強(qiang)(qiang)聯合(he)(he)，釋放(fang)更(geng)(geng)大的(de)(de)(de)影響(xiang)力(li)，用更(geng)(geng)具吸引力(li)的(de)(de)(de)TED演(yan)講形式(shi)(shi)來引發公眾全面(mian)關(guan)注教育內涵，思考教育給(gei)未(wei)來帶來的(de)(de)(de)更(geng)(geng)多可(ke)能(neng)。
