香港2021年11月5日 /美通社/ -- 為配合國家及香港推動科技發展，同時展現“與科技結盟”校訓，香港耀中國際學校于11月3日(ri)與香港(gang)科技(ji)創新教育(yu)聯(lian)盟(meng)舉行“紅色(se)火星的(de)(de)藍色(se)星球夢”講(jiang)座。是次活動由中(zhong)國“嫦娥之(zhi)父”、中(zhong)國科學(xue)院歐陽自遠院士主(zhu)講(jiang)，他首次以3D全息投影技(ji)術“到(dao)訪”香港(gang)耀(yao)中(zhong)校(xiao)園，與一眾耀(yao)中(zhong)學(xue)子展開逼真的(de)(de)趣味(wei)互動，傳授新奇(qi)豐富的(de)(de)太空知識，令一眾年輕人受益匪淺(qian)之(zhi)余(yu)，亦深刻(ke)體會(hui)到(dao)先進科技(ji)帶來的(de)(de)方便與震撼。

繼9月兩(liang)位耀(yao)中(zhong)學生(sheng)參(can)與神舟十二(er)號太(tai)空(kong)人在(zai)天宮展開“天地對話”的(de)活(huo)動(dong)后，耀(yao)中(zhong)致(zhi)力(li)推動(dong)學生(sheng)了(le)解(jie)先進科(ke)技，并首(shou)次透過(guo)高端科(ke)技展現(xian)出一場矚目盛典——全息(xi)投(tou)影實時對話。

以3D全息投影技術突破界限 “到訪”耀中香港校園

歐(ou)陽院士(shi)是(shi)中國(guo)(guo)隕石學(xue)與天體化(hua)學(xue)領(ling)域的(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)創者，是(shi)中國(guo)(guo)探月工程的(de)(de)(de)(de)(de)首(shou)任首(shou)席(xi)科(ke)學(xue)家，現(xian)為月球探測(ce)領(ling)導小組高級顧問。透過(guo)科(ke)技，身在北京的(de)(de)(de)(de)(de)歐(ou)陽院士(shi)轉化(hua)為生(sheng)動(dong)靈活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)3D影像(xiang)，突破空間和距(ju)離限(xian)制(zhi)，打破疫情下影響學(xue)術交流的(de)(de)(de)(de)(de)藩籬。隨(sui)著(zhu)深空探測(ce)技術的(de)(de)(de)(de)(de)飛速進步，人類對太空的(de)(de)(de)(de)(de)好奇與日(ri)俱增。講座(zuo)中，歐(ou)陽院士(shi)利用各種(zhong)圖像(xiang)、生(sheng)動(dong)例子、科(ke)學(xue)證據及個人著(zhu)作讀物(wu)等，向耀中現(xian)場及線上的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)輕松互(hu)動(dong)，深入(ru)淺出(chu)地闡述古往(wang)今來人類對火星(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)認知(zhi)與探索。

歐陽院士分享道，人類(lei)探尋火(huo)(huo)星生命的過程跌宕起伏(fu)，主要圍繞(rao)著火(huo)(huo)星上是否存在生命、對火(huo)(huo)星本身的科學問題，以及火(huo)(huo)星是否可以成為人類(lei)“第(di)二家(jia)園”等問題作出探討(tao)。

天問一(yi)號于今年5月搭(da)載祝融號升空(kong)，展(zhan)開(kai)火(huo)(huo)星(xing)探(tan)索之旅，標志著(zhu)中國(guo)(guo)航天事業的(de)(de)長足(zu)發(fa)展(zhan)。歐陽(yang)院士向學生分(fen)享中國(guo)(guo)探(tan)索火(huo)(huo)星(xing)計劃的(de)(de)進(jin)展(zhan)，以(yi)及天問一(yi)號如何透過天上地(di)上聯合探(tan)測(ce)的(de)(de)方式去(qu)研究火(huo)(huo)星(xing)。他表(biao)示(shi)中國(guo)(guo)有(you)能力飛(fei)得(de)更遠，并認為(wei)中國(guo)(guo)的(de)(de)火(huo)(huo)星(xing)和太陽(yang)系探(tan)測(ce)任(ren)(ren)務任(ren)(ren)重道遠。

歐陽院士表達出(chu)火(huo)(huo)星(xing)可能曾經有過生命的(de)(de)觀(guan)點(dian)。他(ta)認為火(huo)(huo)星(xing)是最像地球(qiu)的(de)(de)天(tian)體行星(xing)，但目前不具(ju)備在火(huo)(huo)星(xing)表面生存的(de)(de)條件，這(zhe)些精辟見解讓耀(yao)中(zhong)學(xue)生眼界大開。講座(zuo)之(zhi)上，歐陽院士提出(chu)“再(zai)建一個(ge)地球(qiu)”的(de)(de)構想(xiang)，與(yu)學(xue)生探(tan)討改造火(huo)(huo)星(xing)的(de)(de)主(zhu)要科學(xue)技術問題(ti)。他(ta)認為人類(lei)通過努力，未來(lai)有機會(hui)實現科學(xue)家的(de)(de)暢想(xiang)，讓火(huo)(huo)星(xing)再(zai)現青山綠(lv)水，與(yu)地球(qiu)成(cheng)為“姊妹共(gong)同體”。他(ta)激勵(li)耀(yao)中(zhong)的(de)(de)學(xue)生投(tou)身科學(xue)，表示未來(lai)的(de)(de)希望寄托在一眾同學(xue)身上。

深入淺出 為耀中同學答疑解惑

問(wen)答環節中(zhong)，眾(zhong)多(duo)同學(xue)踴躍發問(wen)，展現出濃(nong)厚的求知欲。有學(xue)生(sheng)提出如(ru)果火(huo)星(xing)(xing)上存在生(sheng)命，對人類(lei)移民(min)火(huo)星(xing)(xing)會(hui)(hui)帶(dai)來什么影響(xiang)，另一位女同學(xue)則(ze)問(wen)及改(gai)造火(huo)星(xing)(xing)對地(di)球(qiu)的影響(xiang)，歐陽院(yuan)士一一為(wei)他們答疑解惑(huo)。院(yuan)士堅定地(di)表示火(huo)星(xing)(xing)距離地(di)球(qiu)太遙遠，兩(liang)者相(xiang)對獨立，移民(min)火(huo)星(xing)(xing)、改(gai)造火(huo)星(xing)(xing)不會(hui)(hui)對人類(lei)及地(di)球(qiu)造成影響(xiang)。

最(zui)后學(xue)(xue)生主(zhu)持溫一然同學(xue)(xue)向院士請教(jiao)，未來天問(wen)二號(hao)降(jiang)落(luo)火星所(suo)經歷的“恐怖7分鐘”要克服什么困難，還(huan)有與嫦(chang)娥5號(hao)在技(ji)術上有什么不同之(zhi)處(chu)。歐陽院士大贊其問(wen)題非常專業，更作(zuo)出(chu)深入詳盡的解(jie)答。

耀(yao)中(zhong)一向致力培(pei)育有(you)抱負的(de)學(xue)生成(cheng)為未(wei)來(lai)科學(xue)家(jia)，藉(jie)著不同(tong)階段的(de)科學(xue)課(ke)(ke)程，為學(xue)生打下扎實的(de)科學(xue)根基。對于這次精彩(cai)的(de)活(huo)動(dong)，溫同(tong)學(xue)在活(huo)動(dong)后表(biao)示，對在講(jiang)座中(zhong)獲得(de)新(xin)奇(qi)及第一手的(de)消息感到(dao)激動(dong)，并(bing)稱贊歐陽(yang)院士的(de)講(jiang)述(shu)非常有(you)故事性。她表(biao)示沒有(you)想過人(ren)類有(you)機會可以到(dao)火(huo)星居住。溫同(tong)學(xue)表(biao)示，學(xue)校(xiao) IB 課(ke)(ke)程有(you)“天體物理學(xue)”供學(xue)生選(xuan)擇(ze)，能(neng)有(you)效學(xue)習到(dao)航天科技(ji)及知(zhi)識。

另一(yi)位學(xue)生主持汪善娜同(tong)學(xue)對歐陽院士的(de)演講利(li)用全(quan)息投影技術進行，覺(jue)得十分新(xin)奇有(you)(you)趣，是非常深刻的(de)經歷。勇(yong)于嘗(chang)試新(xin)事(shi)物的(de)她坦言(yan)，如果有(you)(you)機會，希望(wang)有(you)(you)朝(chao)一(yi)日(ri)可以移民火星(xing)。汪同(tong)學(xue)在耀中(zhong)度過(guo)多(duo)年的(de)學(xue)習時光，她表示4年級時有(you)(you)匯報介紹太空科技，贊(zan)賞耀中(zhong)課程能讓她學(xue)到新(xin)事(shi)物。

體現“與科技結盟”校訓 耀中致力培養學生無限可能 

耀中學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在初中階(jie)段，教(jiao)(jiao)師會首先基于專題研習的(de)方(fang)法，向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)教(jiao)(jiao)授(shou)生(sheng)物學(xue)(xue)(xue)、化學(xue)(xue)(xue)和(he)物理(li)學(xue)(xue)(xue)的(de)基礎知(zhi)識。到(dao)了高年級，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們則有機會更(geng)加深入這些科(ke)目。而 IGCSE 和(he) IBDP 的(de)“天體物理(li)學(xue)(xue)(xue)”課程，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)能夠探索太陽系的(de)奧(ao)秘，包括恒星的(de)生(sheng)命周期、黑(hei)洞、星云和(he)宇宙的(de)進化模型，為他(ta)們日后(hou)大學(xue)(xue)(xue)選科(ke)以(yi)至選擇職業時(shi)，預先鋪設一條(tiao)康莊大道(dao)。

香港耀(yao)中中學(xue)部華籍校(xiao)長(chang)施(shi)燕紅女士(shi)表(biao)示：“學(xue)校(xiao)一直致(zhi)力(li)培養學(xue)生(sheng)對科技的(de)(de)(de)興趣，之前參與天(tian)地連線活動(dong)的(de)(de)(de)兩位同(tong)學(xue)回(hui)校(xiao)后(hou)作(zuo)出分(fen)享(xiang)，令同(tong)學(xue)們(men)希望學(xue)習更多知識，不(bu)少同(tong)學(xue)都表(biao)現出將(jiang)來(lai)(lai)成為(wei)航(hang)天(tian)員的(de)(de)(de)憧憬。”加上有(you)校(xiao)友向(xiang)學(xue)校(xiao)贈送(song)航(hang)天(tian)種(zhong)子，她(ta)表(biao)示學(xue)校(xiao)計劃在天(tian)臺花(hua)園(yuan)培育這些種(zhong)子，了解它們(men)的(de)(de)(de)和地球的(de)(de)(de)種(zhong)子的(de)(de)(de)分(fen)別，同(tong)學(xue)們(men)對此甚為(wei)興奮雀躍。施(shi)校(xiao)長(chang)強調學(xue)校(xiao)致(zhi)力(li)培養學(xue)生(sheng)在未(wei)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)無限可能，讓他們(men)對未(wei)來(lai)(lai)方向(xiang)更加清(qing)晰，未(wei)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)路能走得更遠。

助理(li)副(fu)校長 Robert Kitley 表示：“學(xue)(xue)校盡可能啟發學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)科技的興趣(qu)(qu)，為他們打下基礎知識，希望未來(lai)能更多舉辦同類活動，加(jia)強同學(xue)(xue)對(dui)科學(xue)(xue)的興趣(qu)(qu)，讓他們繼續往科技或航天的道路(lu)發展。”