北京2021年12月(yue)20日 /美通(tong)社/ -- 12月(yue)18日，2021年第七屆CCEA營地教育(yu)大會，通(tong)過線上線下(xia)結合(he)的方式，在(zai)青(qing)島(dao)圓滿落(luo)下(xia)帷幕。2021CCEC以(yi)“In Camp , Above Camp”為主(zhu)題，面(mian)對充滿不(bu)確定性(xing)的未來，營地教育(yu)同(tong)行攜(xie)手緊緊在(zai)一起，重拾了信心、共同(tong)探(tan)索了新機(ji)遇、共同(tong)覓得新的發展。

CCEA中營(ying)聯營(ying)地(di)教(jiao)育(yu)發展(zhan)中心（以下簡稱“CCEC”）是由北京航海中心、啟(qi)行營(ying)地(di)教(jiao)育(yu)IDEAS 、新東方國(guo)際游學(xue)等11家青少年教(jiao)育(yu)機(ji)構聯合設立的(de)非營(ying)利性(xing)機(ji)構，已(yi)經連續舉辦(ban)了七(qi)屆。2015年(nian)首屆(jie)(jie)CCEC以(yi)“了解(jie)中(zhong)國，了解(jie)世界(jie)”為題(ti)，向大(da)眾展現(xian)了一(yi)個全新(xin)行(xing)(xing)業的勃(bo)勃(bo)生機；2016年(nian)第(di)二屆(jie)(jie)CCEC以(yi)“Hello, Camp”為題(ti)，著力于推動(dong)行(xing)(xing)業上下(xia)游交流(liu)；2017年(nian)第(di)三屆(jie)(jie)CCEC以(yi)“Camp+”為題(ti)，倡導(dao)多(duo)元化理(li)念，為青少(shao)年(nian)成長(chang)提供(gong)多(duo)樣選擇；2018年(nian)第(di)四屆(jie)(jie)CCEC以(yi)“Back to Basics”為題(ti)，回到“教育”本身，探討教育如何在營地更好地踐行(xing)(xing)；2019年(nian)第(di)五屆(jie)(jie)CCEC以(yi)“Make a Difference”為題(ti)，從孩子需(xu)求和學習出發，關注(zhu)每一(yi)個可能對未來(lai)產生影響的小小趨勢性(xing)變化；2020年(nian)面對疫情(qing)的挑戰，第(di)六屆(jie)(jie)CCEC以(yi)“Together Further - 新(xin)機遇(yu)，新(xin)信心(xin)，新(xin)發展”為題(ti)來(lai)探索(suo)疫情(qing)常態化下(xia)的泛營地教育產品、服務(wu)和舉措。

我(wo)們(men)一直不遺(yi)余力地(di)引(yin)領整個泛游(you)學與營地(di)教育行業(ye)的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)航向，打造泛游(you)學與營地(di)教育行業(ye)的(de)(de)(de)(de)生態圈，不斷(duan)探(tan)索游(you)學的(de)(de)(de)(de)本(ben)質和(he)營地(di)教育的(de)(de)(de)(de)初心，推動全行業(ye)上下游(you)交流，創造更(geng)多行業(ye)合作機會，讓更(geng)多的(de)(de)(de)(de)孩子、家庭、學校和(he)機構(gou)能(neng)夠從我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)事業(ye)中受(shou)益(yi)終身。

2021CCEC嘉賓演講

CCEA中營聯理事長、新東方國際游學&營地教育CEO劉婷老師發表了本屆大會的開幕演講。劉婷老師在演(yan)講中提到，從今年(nian)的“雙(shuang)減”政(zheng)策背后，我們看到中國政(zheng)府不鼓勵僅僅注(zhu)重提升學生分(fen)數和應(ying)試(shi)的教(jiao)(jiao)育(yu)，而更(geng)應(ying)該注(zhu)重培養孩子綜(zong)合能(neng)力(li)的素質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)和全(quan)人教(jiao)(jiao)育(yu)，幫助孩子塑造品格、磨練意志(zhi)、振奮精神、強化(hua)能(neng)力(li)。

從行(xing)業未來發(fa)展(zhan)角(jiao)度來講，研(yan)學營地是一個不斷(duan)增量的(de)(de)市場，也處在一個行(xing)業發(fa)展(zhan)的(de)(de)初期和(he)政策的(de)(de)窗口期，而在目(mu)前階段，我們更(geng)應(ying)該注重的(de)(de)是產品質量和(he)內(nei)容(rong)的(de)(de)深耕打造(zao)。

疫情(qing)總會(hui)結束，世界大(da)(da)門也會(hui)重(zhong)新敞開，我(wo)們要堅(jian)守初心，因為對(dui)中國來講，營地教育事業是一(yi)個百年發展大(da)(da)計，我(wo)們現在也處(chu)在一(yi)個行業發展初期。

從大勢上來講，我(wo)們(men)現在(zai)應該(gai)是信心(xin)滿滿，充滿活力的(de)(de)一個階段。在(zai)疫(yi)(yi)情之下，可能我(wo)們(men)的(de)(de)業(ye)務受到了(le)影響(xiang)，我(wo)們(men)就(jiu)抓緊(jin)時間練內功(gong)，去打造(zao)我(wo)們(men)最牛的(de)(de)產(chan)品和(he)課程。待疫(yi)(yi)情結束，需(xu)求(qiu)爆發，我(wo)們(men)就(jiu)能更能地服務中(zhong)國孩子(zi)和(he)家庭。

全國政協委員，新東方教育科技集團董事長俞敏洪老師親臨現場，為2021CCEC做了(le)本屆大(da)會(hui)主題演講。俞老(lao)師(shi)說孩子成長的有2條必(bi)經(jing)之路，包括和(he)(he)知(zhi)識(shi)相遇（意味著(zhu)(zhu)閱讀）、和(he)(he)大(da)地(di)親熱（意味著(zhu)(zhu)行走）。生命的精(jing)彩(cai)源于對生命的熱愛，親近自(zi)(zi)然和(he)(he)自(zi)(zi)然界的生命，會(hui)讓孩子對生命有更好的認知(zhi)。

孩(hai)子(zi)(zi)需要了解知識，包括幾個維度：大地風(feng)貌、自然(ran)生(sheng)命、人文歷史、風(feng)俗民情，進一(yi)步(bu)把閱讀和行走(zou)結合(he)起來。深入體驗是重(zhong)要的(de)成長方式，城市孩(hai)子(zi)(zi)童年至(zhi)少應該有(you)1-3個月的(de)鄉村(cun)(cun)生(sheng)活記(ji)憶；當然(ran)鄉村(cun)(cun)孩(hai)子(zi)(zi)如果有(you)機會(hui)，也應該走(zou)到(dao)外面的(de)世界(jie)看一(yi)看。另外，讓孩(hai)子(zi)(zi)從小做公益，培養孩(hai)子(zi)(zi)的(de)善良和同情心，而這兩種能力，是孩(hai)子(zi)(zi)一(yi)生(sheng)的(de)立身之本。

表達(da)和交流能(neng)力，也就是語(yu)言能(neng)力，對于孩子的(de)發(fa)展也非常重(zhong)要(yao)(yao)。朗讀、講故(gu)事、主題演講、平等對話，非爭搶的(de)討論和爭論，也是孩子行走世(shi)界的(de)重(zhong)要(yao)(yao)基礎。當然，如果能(neng)夠從小學習英語(yu)，則更是掌握了走向世(shi)界的(de)重(zhong)要(yao)(yao)工具(ju)。

家長要(yao)讓(rang)孩(hai)子(zi)多看紀錄(lu)(lu)(lu)片，把世界(jie)和思想(xiang)呈現在(zai)孩(hai)子(zi)面前。另外，還(huan)要(yao)讓(rang)孩(hai)子(zi)學會感受和記錄(lu)(lu)(lu)，通過朗讀(du)美好的詩(shi)歌和散文，讓(rang)孩(hai)子(zi)感受文字表達的魅力，讓(rang)孩(hai)子(zi)記錄(lu)(lu)(lu)日常和自己(ji)的行走，幫(bang)孩(hai)子(zi)尋找寫(xie)(xie)作題材，讓(rang)孩(hai)子(zi)習(xi)慣寫(xie)(xie)作，通過記錄(lu)(lu)(lu)生命(ming)找到(dao)生命(ming)的意(yi)義。

到了一定年(nian)齡，孩(hai)子獨立探(tan)索世(shi)(shi)界(jie)的(de)能力(li)就(jiu)很重要，在確(que)保安全的(de)前(qian)提下，讓孩(hai)子去闖(chuang)蕩世(shi)(shi)界(jie)，認(ren)識(shi)世(shi)(shi)界(jie)。世(shi)(shi)界(jie)是一片森林(lin)，潛藏著危險，但如果不進入森林(lin)，就(jiu)沒有(you)世(shi)(shi)界(jie)。

資深教育家，國家副總督學、清華大學教授、國家教育部原基礎教育司司長王文湛從教育政(zheng)策層面向全體與會者進行了分享，中國政(zheng)府鼓(gu)勵培(pei)養(yang)學(xue)生興趣(qu)愛(ai)好和創新實踐(jian)能(neng)力(li)，而(er)研學(xue)旅行有(you)四個意義都貼合了這一政(zheng)策。

第一，有(you)(you)助于讓學生(sheng)了解祖(zu)國的(de)大好河(he)山和光輝(hui)燦爛的(de)古代文明，增加(jia)民族(zu)自豪感。第二，有(you)(you)助于讓學生(sheng)了解社會主義(yi)現代化建設取得的(de)巨大成(cheng)就和改(gai)革開放取得的(de)巨大進(jin)步(bu)，更加(jia)熱愛黨，熱愛社會主義(yi)祖(zu)國。

第(di)三，有(you)助于(yu)讓學生走向社會，面向生活(huo)，接(jie)觸(chu)群(qun)眾，正(zheng)確處(chu)理(li)個人(ren)和他人(ren)、個人(ren)和社會的(de)(de)關(guan)系，這是獨生子女所欠缺的(de)(de)，通過研(yan)學旅(lv)行去補(bu)足(zu)這方面的(de)(de)缺乏。第(di)四，有(you)利于(yu)振奮學生的(de)(de)精神(shen)，為振興中華而努(nu)力(li)學習。

這四(si)個意義是(shi)貫徹黨的教(jiao)育方針，發展素(su)質(zhi)教(jiao)育的需(xu)要，可以(yi)提(ti)高基礎(chu)教(jiao)育的質(zhi)量，可以(yi)提(ti)高學生綜合素(su)質(zhi)，是(shi)培育踐行(xing)社(she)會主義核心價值(zhi)觀的需(xu)要。社(she)會主義核心價值(zhi)觀是(shi)依靠實(shi)踐的，不(bu)是(shi)靠讀書(shu)，不(bu)是(shi)靠聽課(ke)，要靠自(zi)己(ji)踐行(xing)，親身感悟(wu)，親身體驗研學旅(lv)行(xing)的政治踐行(xing)，有(you)助于培育建立(li)社(she)會主義核心價值(zhi)觀。

人的思(si)(si)維(wei)(wei)一種是收(shou)斂思(si)(si)維(wei)(wei)，一種是發散思(si)(si)維(wei)(wei)，學(xue)校老師(shi)講(jiang)課(ke)是收(shou)斂思(si)(si)維(wei)(wei)，外部的、古(gu)代的、各學(xue)科的知(zhi)識，通(tong)過(guo)書本、通(tong)過(guo)老師(shi)講(jiang)課(ke)，最(zui)后提升學(xue)生(sheng)素養。

而研學(xue)旅(lv)行(xing)是發散思(si)維(wei)(wei)，通(tong)過(guo)學(xue)生自(zi)己參與、感悟(wu)、體會到一(yi)些(xie)知識和真理，而且(qie)變(bian)成(cheng)他自(zi)己的東西(xi)(xi)，使他站得高，看得遠，拓展他的思(si)路，發明(ming)一(yi)些(xie)新的東西(xi)(xi)，創新精(jing)神(shen)既(ji)要(yao)有收斂思(si)維(wei)(wei)也要(yao)有發散思(si)維(wei)(wei)，更主要(yao)是要(yao)靠(kao)發散思(si)維(wei)(wei)，所以(yi)研學(xue)旅(lv)行(xing)有助于(yu)培養學(xue)生這種(zhong)精(jing)神(shen)。

研學(xue)(xue)旅行(xing)可(ke)以提(ti)高學(xue)(xue)生生活(huo)質(zhi)量，不(bu)要(yao)老(lao)生活(huo)在學(xue)(xue)校(xiao)里面，太枯燥了(le)，要(yao)豐富(fu)多彩(cai)，了(le)解大千(qian)世界，所(suo)以我(wo)覺(jue)得(de)還是(shi)多方面的。

研(yan)學(xue)旅(lv)行(xing)的(de)(de)市場是很廣闊的(de)(de)，2017年第二年研(yan)學(xue)旅(lv)行(xing)的(de)(de)收入統計(ji)大概是1000個(ge)億(yi)，估計(ji)到2020年可能(neng)達到了(le)4000個(ge)億(yi)，現在因(yin)為疫情達不到了(le)。我認為今后還會逐漸發(fa)展(zhan)，疫情過去會有一(yi)個(ge)大的(de)(de)發(fa)展(zhan)。

中國科技館原館長，中國科學院自然科學史研究所原所長王渝生表示，人(ren)(ren)才成長(chang)規律，是在實踐(jian)中發現(xian)人(ren)(ren)才、在活動中培育人(ren)(ren)才、在事(shi)業中凝(ning)聚(ju)人(ren)(ren)才。

好奇(qi)心是人(ren)的(de)天性(xing)，對科學(xue)興趣的(de)引導和培養要從(cong)娃(wa)娃(wa)抓(zhua)起(qi)。如何(he)讓(rang)孩子從(cong)天生的(de)科學家(jia)，成長為真正的(de)科學家(jia)？

那就是(shi)必須通過讀書實(shi)踐，通過教(jiao)育引導(dao)(dao)，使(shi)(shi)孩子(zi)在(zai)實(shi)踐中逐步(bu)了解、學(xue)(xue)(xue)習、熟悉、習慣科(ke)學(xue)(xue)(xue)家(jia)(jia)和科(ke)學(xue)(xue)(xue)共(gong)同體的(de)游(you)戲規(gui)則，使(shi)(shi)他們從“天生的(de)” 科(ke)學(xue)(xue)(xue)家(jia)(jia)成長為真正(zheng)的(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)家(jia)(jia)，而(er)這正(zheng)是(shi)家(jia)(jia)長、教(jiao)師(shi)和科(ke)技(ji)輔導(dao)(dao)員的(de)責任(ren)和值得(de)用心(xin)之處(chu)。

實(shi)(shi)踐(jian)出真(zhen)知(zhi)，實(shi)(shi)踐(jian)是(shi)檢(jian)驗(yan)真(zhen)理(li)的唯一(yi)標準。讀萬卷書(shu)，也要(yao)行萬里路，把理(li)論(lun)和實(shi)(shi)踐(jian)相(xiang)結合。比如說，帶孩(hai)(hai)子(zi)走進(jin)科技(ji)館，讓孩(hai)(hai)子(zi)理(li)解(jie)科學知(zhi)識。

我(wo)曾經在(zai)教育部和十一(yi)部委發(fa)表(biao)了(le)(le)研學旅(lv)行意見，我(wo)帶(dai)學生做了(le)(le)比較早的國外研學旅(lv)行，學習了(le)(le)意大利科(ke)學革命之旅(lv)，因為文藝(yi)復(fu)興和工業革命實際上(shang)在(zai)意大利發(fa)生，去看比薩斜塔，去看伽利略等等一(yi)些的科(ke)學家從事科(ke)學研究的大學、研究所，有了(le)(le)很大收獲。

更多教育大咖精彩觀點

CCEA理事、DE未來訓練營創始人付永：在(zai)教(jiao)育上(shang)我是(shi)(shi)有這么一(yi)個觀點(dian)的：“孩子(zi)(zi)是(shi)(shi)不需要(yao)被教(jiao)育的”。因為(wei)孩子(zi)(zi)天生(sheng)是(shi)(shi)愛學(xue)習(xi)的，天生(sheng)也是(shi)(shi)會學(xue)習(xi)的，這是(shi)(shi)基于對學(xue)習(xi)本質(zhi)的理解。

學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)本質是(shi)(shi)對好奇(qi)心滿足(zu)(zu)，對這個好奇(qi)心滿足(zu)(zu)的(de)(de)過程(cheng)其實就是(shi)(shi)學(xue)習(xi)(xi)。我們(men)的(de)(de)教育有兩點(dian)必須(xu)要遵守，一個是(shi)(shi)尊(zun)重生命的(de)(de)生長規律，第(di)二個是(shi)(shi)遵循教育發展(zhan)的(de)(de)規律性。

CCEA華東區副理事長、ahakid&好奇地球創始人王雨豪：我理解的(de)(de)營地教育分為線(xian)上(shang)和線(xian)下上(shang)，傳統的(de)(de)是指(zhi)線(xian)下的(de)(de)，但是其實(shi)像我們做的(de)(de)RK的(de)(de)，也是給孩子創造了一(yi)個線(xian)上(shang)的(de)(de)探(tan)索(suo)式(shi)學習空(kong)間(jian)。

關(guan)鍵詞就是探(tan)(tan)索(suo)(suo)，內容(rong)設計要盡可能鼓勵孩子，激起(qi)孩子的(de)探(tan)(tan)索(suo)(suo)欲(yu)望，去讓他(ta)被錘(chui)煉，鍛煉他(ta)的(de)探(tan)(tan)索(suo)(suo)精(jing)神(shen)。探(tan)(tan)索(suo)(suo)精(jing)神(shen)對人太重要了，人類就是因為有探(tan)(tan)索(suo)(suo)精(jing)神(shen)才能走(zou)出去，干一系列的(de)事情(qing)。

北京海淀教科院院長、敬德書院執行副院長吳穎惠：生(sheng)活即教(jiao)育，社會即學校(xiao)，教(jiao)學做合一(yi)。這里我分享3個觀點，在(zai)中國(guo)，戶(hu)外(wai)教(jiao)育路徑需要(yao)(yao)不斷(duan)(duan)拓展(zhan)，館校(xiao)合作要(yao)(yao)成為研(yan)學旅(lv)行的(de)新模式(shi)，研(yan)修實踐的(de)課程也要(yao)(yao)不斷(duan)(duan)創新。

我認為的研(yan)學旅行(xing)有3個意義：第一，研(yan)學旅行(xing)能夠為學生(sheng)奠基幸福(fu)人(ren)生(sheng)。第二，研(yan)學旅行(xing)有助于落實學生(sheng)發展核心素養(yang)。第三，研(yan)學旅行(xing)是培養(yang)學生(sheng)綜合素質(zhi)的重要載體。

中國科學院心理研究所副所長、亞洲社會心理學會主席張建新：研學(xue)(xue)營地是(shi)重要的教(jiao)育方式(shi)，最好(hao)的深度體驗式(shi)學(xue)(xue)習方式(shi)，讓孩子(zi)終生(sheng)難忘，可持續影響(xiang)孩子(zi)的一生(sheng)。孩子(zi)們在學(xue)(xue)習過程中能夠放松下來(lai)，并處在安全和富有創造(zao)性的環境中。營地是(shi)最高級別玩(wan)耍的地方，營地教(jiao)育課程最能培養青少(shao)年多方面能力。

國外營地(di)教育的(de)目標是培養(yang)未來領袖，而中(zhong)國營地(di)研學目的(de)是培養(yang)接班人(ren)，讓廣大中(zhong)小學生在(zai)營地(di)研學中(zhong)感(gan)受(shou)祖(zu)國大好(hao)河山(shan)、中(zhong)華傳統(tong)美(mei)德、革命光榮歷(li)史和改革開放偉大成就，增強對堅定“四個(ge)自(zi)信”的(de)理解與(yu)認同。

同時讓孩子(zi)學會(hui)動手動腦，學會(hui)生(sheng)存(cun)生(sheng)活，學會(hui)做(zuo)人做(zuo)事，使他們身心(xin)健康、體魄強(qiang)健、意志堅(jian)強(qiang)，促進形成正確的(de)世界觀、人生(sheng)觀、價值觀，培養(yang)他們成為德智體美(mei)全面發展的(de)社會(hui)主義(yi)建設者和接班人。

2021CCEC開幕海外專場分享

通過海外視頻連線的(de)方(fang)式，來自全球各(ge)個國(guo)家的(de)營(ying)地(di)教育(yu)行業專家進行了內容(rong)分(fen)享(xiang)。ACA 美國(guo)營(ying)地(di)協會CEO/主(zhu)席(xi)、美國(guo)營(ying)地(di)大(da)會全國(guo)會榮譽獎(jiang)獲(huo)得者(zhe)Tom Rosenberg分(fen)享(xiang)：為(wei)何當(dang)今世界各(ge)國(guo)青少年更需要營(ying)地(di)與營(ying)地(di)項目(mu)以及(ji)營(ying)地(di)教育(yu)的(de)價值。

墨西(xi)哥營(ying)地協(xie)會運營(ying)主任(ren)Pablo Casas分享(xiang)：墨西(xi)哥營(ying)地教育(yu)(yu)與(yu)學校教育(yu)(yu)的融合(he)發展(zhan)。日本(ben)營(ying)地協(xie)會副(fu)理事(shi)長Masako Harigaya分享(xiang)：日本(ben)戶外營(ying)地教育(yu)(yu)的過去與(yu)末來(lai)；

ICF國(guo)際(ji)營(ying)(ying)地(di)協(xie)會前主席、戶(hu)外教(jiao)(jiao)(jiao)育與領導力教(jiao)(jiao)(jiao)育專家John Jorgenson分(fen)享：中國(guo)營(ying)(ying)地(di)教(jiao)(jiao)(jiao)育如(ru)何融入國(guo)際(ji)營(ying)(ying)地(di)界&末來營(ying)(ying)地(di)界合作(zuo)模式與營(ying)(ying)地(di)教(jiao)(jiao)(jiao)育未來的展望。

CCA加拿(na)大營(ying)(ying)地(di)協會前主(zhu)席(xi)、安(an)大略省營(ying)(ying)地(di)協會主(zhu)席(xi)Jeff Bradshaw分(fen)享：加拿(na)大營(ying)(ying)地(di)教(jiao)育行業如何抵御疫情風險及本地(di)營(ying)(ying)地(di)運營(ying)(ying)策略。

每年大會必不可少的圓桌論壇環節，疫情這個每個行業都繞不開的話題，由CCEA理事、中德營地教育董事長潘鵬/CCEA第二屆理事長、水木清華校友基金執行董事王學輝/CCEA華南區副理事長、湖北省研學旅游協會副會長、東方陽光（全國）教育連鎖機構董事長付德全/北京航海中心CEO邢學倩/CCEA華東區副理事長、ahakid&好奇地球創始人王雨豪，就《疫情常態下的企業大力發展》進行共同探討，立足專業，無私分享他們的經驗、教訓和思考，互相碰撞。我們最終期望給孩子什么？以孩子為核心的營地教育的現在和未來，還需要我們不斷思考和探索，保持交流和碰撞，攜手前行。

CCEA 華中、東北副理事長，凱維國際學院創始人&CEO夏博/CCEA華北區副理事長，游美營地教育創始人&CEO李璟暉/CCEA 創始理事，億通教育副總裁梁鵬/CCEA理事，北塔資本創始管理合伙人沈文博/CCEA理事，斯達營地教育創始人余勝浩/河北勵步培訓學校創始人＆總校長劉志宏，就《教(jiao)育(yu)(yu)“雙減”政策下的(de)企業創新轉型》展(zhan)開討論，政策下的(de)營地教(jiao)育(yu)(yu)行業將迎來新的(de)一(yi)波紅利，我(wo)們要響應國家號召，發展(zhan)多元的(de)產品體系，包(bao)括紅色研學營地教(jiao)育(yu)(yu)項目，進一(yi)步做好產品創新迭代。

In Camp, Above Camp！今年的大會充滿了希望，我們始終相信，提振行業信心，明確行業目標，發出行業聲音，不是一個人、一個公司可以完成的，我們始終彼此需要。

2022，讓我們開(kai)(kai)始展望未來，開(kai)(kai)放式(shi)探討泛營(ying)地教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)形態、學習方式(shi)、教(jiao)育(yu)(yu)場景及人才培養，從(cong)孩子(zi)的(de)(de)需求與學習出發，依托營(ying)地教(jiao)育(yu)(yu)場景進行實踐并(bing)開(kai)(kai)展其(qi)育(yu)(yu)人功能(neng)，開(kai)(kai)啟營(ying)地教(jiao)育(yu)(yu)未來多元化(hua)連接的(de)(de)無限想象。