上海2022年5月25日 /美通社/ -- 惠靈頓（中國）迎來了發展歷程中又一重要時刻 -- 5月21日，旗下南通惠立學校舉辦了開學倒計時100天的盛大慶典。歷經3年(nian)多的籌備與(yu)努力，在(zai)惠靈頓（中國）社群(qun)的通力合(he)作與(yu)支(zhi)持(chi)之(zhi)下，南通惠立學校(xiao)從破土動(dong)工、成功封頂、到主體建筑完工，如今已蓄勢(shi)待(dai)發，揚帆起航(hang)。
"今(jin)年(nian)年(nian)初(chu)我們雖然面對疫情反復的(de)挑戰，但我很(hen)欣慰在南(nan)通政府和蘇錫通園區的(de)全力支持，以及惠(hui)靈頓（中(zhong)國(guo)）團(tuan)隊的(de)齊心努(nu)力下，一(yi)切都有條(tiao)不紊，南(nan)通惠(hui)立即將如(ru)期(qi)迎來9月開(kai)學。隨著中(zhong)國(guo)已經成(cheng)為世界舞(wu)臺上(shang)不可(ke)小覷的(de)力量，我們的(de)孩子將扎(zha)根中(zhong)國(guo)而又走向世界舞(wu)臺，向世界講述中(zhong)國(guo)的(de)故事，展示中(zhong)國(guo)年(nian)輕一(yi)代的(de)卓越成(cheng)就(jiu)。"
-- 惠靈頓（中國(guo)）創始人、理事長 喬英女(nv)士
"今天(tian)是(shi)個里程(cheng)碑，標志著在僅(jin)僅(jin)100天(tian)后，一所優質的(de)、世界一流的(de)學校將在南通開(kai)學了。學子們(men)將在校園相聚，逐漸建立起相互(hu)尊重、友好團結(jie)的(de)惠立社(she)群。他(ta)們(men)將用(yong)中英(ying)兩種語言學習(xi)，嘗試繽紛(fen)多彩(cai)的(de)活動，習(xi)得多元豐富的(de)技能(neng)。簡而言之，他(ta)們(men)將踏上全新的(de)求(qiu)學之旅，不斷挖掘潛(qian)能(neng)，成就自我。"
-- 南通惠立學校校長 Simon Kenworthy
高標準嚴要求建設，實踐全人教育理念
惠靈頓（中國）結合了集團十多年辦學累積的經驗及海內外設計專家的智慧結晶，制定了《惠靈頓（中國）建設設計手冊集合》，從建筑風格設計、室內布局、環境色彩、材質使用、家具款式、戶外綠化、戶外游樂設施和機電弱電系統等對南通新校項目提供了專(zhuan)業(ye)、全方位的(de)設計指導。
學生的健康安全不僅是家長關注的焦點，同時也是學校建設的重中之重。南通惠立學校在建設過程中，嚴格把控材料源頭，裝飾板材均選用E0級環保板材，家具供應商則遴選與姊妹學校合作多年的伙伴，加上G4+F8等級過濾器的全新風空調系統，予以雙重保障。安全防范方面，學(xue)(xue)校設有完善(shan)的視(shi)頻監控系統、門(men)禁控制系統、訪客管理系統、入侵報(bao)警(jing)和周界報(bao)警(jing)系統、無線巡(xun)更系統等數字化科學(xue)(xue)防范系統，全(quan)(quan)天候(hou)保障每一(yi)位學(xue)(xue)子的安全(quan)(quan)。
南通惠立學校的建筑風格與惠靈頓（中國）旗下學校一脈相承，并配備了世界一流的的校園設施，設有教學樓、禮堂、綜合樓、宿舍樓、圖書館、室內運動館、游泳館等(deng)11棟功(gong)能建筑及(ji)室外標準足(zu)球(qiu)場和橄欖球(qiu)場，切(qie)實踐行惠立全人(ren)教(jiao)育理念。
作為惠靈頓（中國）旗下最大的旗艦式寄宿學校，南通惠立學校可容納約800名寄宿學生，兩座7層高的寄宿學院彼此相連。學生從一年級開始就可以選擇寄宿。寄宿學(xue)院(yuan)內設(she)有多(duo)個(ge)公共(gong)區域供學(xue)生使(shi)用，包括安靜的閱(yue)讀(du)室與學(xue)習室、媒體室、游戲(xi)室（其中(zhong)包括各(ge)種游戲(xi)與體育設(she)施），滿足孩子們的日常放松和學(xue)習需(xu)求。
學術方面，幼兒園、小學、初中、高中各有獨立教學樓。每棟教學樓內都設有充裕的支持日常教學的現代化數字教室，同時(shi)對公共空(kong)間(jian)進行了(le)(le)有(you)效規(gui)劃，比如為(wei)培養學生的(de)閱讀興趣，校內兩座擁有(you)海量(liang)藏書(shu)的(de)圖(tu)書(shu)館分(fen)(fen)別(bie)為(wei)不(bu)同年齡(ling)階段的(de)學子(zi)提供(gong)(gong)了(le)(le)多樣(yang)化(hua)的(de)選擇(ze)；每個(ge)樓層的(de)走(zou)廊圖(tu)書(shu)角(jiao)都陳列了(le)(le)書(shu)籍供(gong)(gong)學子(zi)們隨取(qu)隨閱；走(zou)廊上的(de)圓桌(zhuo)討論(lun)學習空(kong)間(jian)則(ze)供(gong)(gong)學子(zi)們自由分(fen)(fen)享閱讀感悟。
文體方面，南通惠立學校的設施均對標全球領先的專業標準開展建設。四層樓高的惠立劇場可同時為600余人帶來視聽盛宴，面積超200平方米的舞臺足以承載大規模藝術表演，劇場音響設備更是達到了文藝類表演國家一級標準。學(xue)校另外還設(she)(she)有黑箱劇場(chang)、專業(ye)(ye)(ye)錄(lu)音室等供(gong)學(xue)生專業(ye)(ye)(ye)學(xue)習及訓練的場(chang)所。此外，南(nan)通(tong)惠立學(xue)校不僅為足(zu)球、籃球、排球、羽毛球等日常體育(yu)課程設(she)(she)置了專業(ye)(ye)(ye)場(chang)地，還有全方位覆蓋琳瑯(lang)滿目的CCA輔助課程教學(xue)活動所需的設(she)(she)施。學(xue)校游泳場(chang)館內設(she)(she)有兒童學(xue)習泳池和(he)常規(gui)(gui)泳池兩(liang)種規(gui)(gui)格的游泳池，滿足(zu)學(xue)子的不同需求。
在南通惠立學校，寄宿是一種真正的雙語體驗。中外方老師共同組建的寄宿團隊包括舍監／副舍監、主管輔導老師、輔導導師、宿管老師等將通過多種渠道來創設天然的雙語語言環境，鼓勵學子在中英兩種語言中無縫轉換，用雙語進行交流和思考。輔導老師們也會為學生提供進一步的學術支持，確保學生專注于學習，高質量完成作業。寄宿經歷還可以助力學子提升獨立性和自我驅動力，為海外學習做更好的準備。同時，寄宿也將為學子們提供更多的機會，與同齡人建立親密的友誼，感受寄宿學院溫暖的家庭氛圍。
堅守教育初心，"惠"聚中西人才
得益于惠靈頓（中國）強大的師資儲備，以及長期招募及吸引海內外優秀人才的經驗，南通惠立學校的教學團隊匯聚了全球經驗豐富的中西方學校管理者、學科帶頭人、資深教師等教職員工。目前，南通惠立學校的中外教師團隊已經集結完畢，他們不(bu)僅將為(wei)惠(hui)立教(jiao)育(yu)帶來先進(jin)的(de)東(dong)西方教(jiao)育(yu)理念及教(jiao)學(xue)方法，更將不(bu)忘育(yu)人初(chu)心，培養(yang)每一位學(xue)子(zi)成為(wei)秉承(cheng)惠(hui)立特質及價值觀的(de)優秀人才。
南通惠立學校管理層團隊介紹
校長 Simon Kenworthy柯文希：畢業于英國伯明翰大學的數學和體育專業，擁有英國杜倫大學的PGCE教師證書。曾在英國兩所著名私立學校任教，而后加入肯尼亞知名英式私立學校擔任數學和體育學科教研組長。之后在阿聯酋參與創辦了兩所優(you)質英式私立學(xue)校(xiao)：作為創(chuang)校(xiao)副校(xiao)長(chang)參與了(le)阿布扎比布萊頓學(xue)院的創(chuang)辦，而后又擔(dan)任了(le)克(ke)蘭利·阿布扎比預科學(xue)校(xiao)的創(chuang)校(xiao)校(xiao)長(chang)。
中方校長 余歲穗：擁有(you)應用(yong)數學(xue)(xue)學(xue)(xue)士(shi)學(xue)(xue)位和國(guo)(guo)(guo)際高等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)碩士(shi)學(xue)(xue)位，且(qie)具備(bei)20年教(jiao)學(xue)(xue)和領(ling)導(dao)經驗。在加入(ru)南通惠(hui)(hui)立學(xue)(xue)校(xiao)之(zhi)前，余(yu)歲穗負責發(fa)展(zhan)惠(hui)(hui)靈(ling)頓（中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)）旗下學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)中(zhong)(zhong)文及數學(xue)(xue)課程的(de)(de)開(kai)發(fa)、實(shi)(shi)施及質(zhi)量監(jian)控。入(ru)職惠(hui)(hui)靈(ling)頓（中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)）之(zhi)前，她(ta)曾(ceng)在不同的(de)(de)雙(shuang)語和公立學(xue)(xue)校(xiao)任職，在中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)國(guo)(guo)(guo)家課程、雙(shuang)語課程、以及IGCSE、A-level、IB等(deng)(deng)國(guo)(guo)(guo)際課程體系的(de)(de)教(jiao)育(yu)理念及實(shi)(shi)踐(jian)等(deng)(deng)方面收獲了(le)深厚的(de)(de)經驗。余(yu)歲穗曾(ceng)是兩(liang)所(suo)知名(ming)雙(shuang)語學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)創校(xiao)成員，分(fen)別擔任創校(xiao)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)部校(xiao)長、年級主任和數學(xue)(xue)教(jiao)導(dao)主任等(deng)(deng)要職。
小學校長 Jamie Plunkett：擁有布萊頓大學(xue)計算機學(xue)士(shi)學(xue)位，并獲得英國(guo)(guo)PGCE證書。2018年獲得英國(guo)(guo)全(quan)國(guo)(guo)校長專(zhuan)業認證，并在2019年獲得英國(guo)(guo)全(quan)國(guo)(guo)專(zhuan)業評估(gu)師認證，并完成(cheng)了國(guo)(guo)際學(xue)校委員會的團(tuan)隊領(ling)導者培(pei)訓(xun)。
幼兒園中方園長 薛超：本碩連讀于浙(zhe)江(jiang)師范大學，擁有(you)學前(qian)教(jiao)育專業本科學歷和(he)兒(er)童發展(zhan)心理(li)學碩士學歷。2016年(nian)加入惠立(li)大家庭(ting)，曾在上海惠立(li)幼(you)兒(er)園和(he)杭州惠立(li)幼(you)兒(er)園任職(zhi)，有(you)著多(duo)年(nian)的幼(you)兒(er)園教(jiao)育教(jiao)學和(he)管理(li)經驗。
幼兒園外方園長 Lucy Trotter：擁(yong)有英(ying)國女(nv)王大(da)(da)學(xue)的地理(li)學(xue)士(shi)學(xue)位、美(mei)國阿(a)卡迪亞大(da)(da)學(xue)商科文(wen)憑及白金漢大(da)(da)學(xue)的PGCE教(jiao)師(shi)證(zheng)書(shu)。她曾(ceng)在亞洲(zhou)多(duo)所(suo)國際(ji)學(xue)校(xiao)(xiao)幼(you)兒部任(ren)職，還曾(ceng)于曼谷惠靈頓國際(ji)學(xue)校(xiao)(xiao)擔(dan)任(ren)幼(you)兒園(yuan)(yuan)園(yuan)(yuan)長。
幸福關懷及寄宿主任 Penelope Mulholland：畢業于牛(niu)津市威斯(si)敏斯(si)特學院，擁有教(jiao)育學學位(wei)。曾(ceng)在英格(ge)蘭北(bei)部城市和(he)鄉村(cun)的(de)多所學校(xiao)(xiao)(xiao)執教(jiao)。2018年(nian)，加(jia)入上海(hai)惠立(li)學校(xiao)(xiao)(xiao)，從創校(xiao)(xiao)(xiao)開始就(jiu)一(yi)直負責(ze)幸(xing)福關懷工作，擁有豐富的(de)管理(li)經驗。
財務運營總監 廖麗霞：畢業于澳大利(li)亞詹姆斯庫克大學，取得工商管(guan)理碩士，并擁有教師資(zi)格證(zheng)書，曾擔任中學教師。她(ta)在(zai)教育(yu)領域管(guan)理經驗(yan)豐富，具有較強的決策制(zhi)定(ding)、運(yun)營流程(cheng)改進和團隊(dui)建(jian)設管(guan)理能力。
汲(ji)取(qu)集團十余載辦學(xue)經驗(yan)，匯(hui)聚各姊(zi)妹學(xue)校(xiao)的(de)(de)教學(xue)精粹(cui)，作為惠(hui)(hui)靈頓（中國）大家庭(ting)最年(nian)輕的(de)(de)成員，南通惠(hui)(hui)立(li)學(xue)校(xiao)的(de)(de)開(kai)(kai)校(xiao)將使優質的(de)(de)雙語教育(yu)惠(hui)(hui)及(ji)更多認同惠(hui)(hui)立(li)教育(yu)理念的(de)(de)中國家庭(ting)及(ji)學(xue)子。目前，南通惠(hui)(hui)立(li)學(xue)校(xiao)校(xiao)園參(can)觀(guan)活動開(kai)(kai)放申請，誠摯邀請各位家長預約參(can)觀(guan)，進一(yi)步了解(jie)和感受惠(hui)(hui)立(li)的(de)(de)獨特魅力。
