北京2024年4月23日 /美通社/ -- 2024年，北美名校錄取競爭(zheng)依然(ran)激烈(lie)，中國學生如何才能在激烈的競爭中，脫穎而出？近幾年，藤校愈發高冷，其錄取偏好有哪些變化，那些說不清的錄取傾向，到底如何(he)解讀？這一次，我們把斯坦福等名(ming)校招生官們請(qing)進了校園，解密名(ming)校錄取之道，一對(dui)一指導(dao)升學規(gui)劃，讓名(ming)校錄取不(bu)再(zai)神秘。
北(bei)京(jing)時間4月(yue)22日，"名校面試(shi)官(guan)中國行"北(bei)京(jing)站，在橘郡國際(ji)北(bei)京(jing)校區落下帷幕(mu)。
本(ben)次活(huo)動特(te)邀庫博聯(lian)盟大(da)學，斯(si)坦福大(da)學教(jiao)授兼(jian)面試官(guan)Sanford教(jiao)授，他被譽(yu)為斯(si)坦福大(da)學的(de)科技(ji)奇才，更是知名(ming)美劇《生活(huo)大(da)爆炸》中機器人(ren)"謝耳(er)朵(duo)"的(de)發明人(ren)。
活動現場，Sanford教授對名校錄取機制進行了深入剖析。他強調，沖刺知名(ming)大學雖(sui)具挑戰，但并非(fei)遙不可(ke)及。
他還特別指(zhi)出名校錄取的(de)關鍵(jian)點：
首先，學生(sheng)要(yao)注重跨學科(ke)整合與(yu)合作，并擁有多領域的知識儲(chu)備與(yu)技(ji)能(neng)開(kai)發能(neng)力。
其(qi)次，名(ming)校錄取并非簡(jian)單(dan)的分數比拼，而是對學生(sheng)綜合(he)素質的全面考(kao)量。
同(tong)時，他明確(que)提出斯坦(tan)福(fu)大(da)學在(zai)錄取過程(cheng)中特別看重學生(sheng)的幾個能力，即學生(sheng)的學術(shu)能力（Academic Abilities）、領導才能（Leadership Skills）、創(chuang)新思維（Innovative Thinking）以及社區服務（Community Service）等諸(zhu)多方面(mian)的表(biao)現。
并(bing)且，學生的(de)個(ge)人陳(chen)述、推(tui)薦(jian)信和面(mian)試表(biao)現，也是錄取委員(yuan)會重點關注的(de)方面(mian)。
最(zui)后，對(dui)于家長很(hen)關(guan)心的(de)一些(xie)熱門院(yuan)系錄取偏好，Sanford教授舉例說，幾乎所有加州大(da)學都(dou)秉持"嚴(yan)把關(guan)""高標(biao)準"的(de)錄取政(zheng)策，并(bing)且尤其在(zai)意學生們的(de)國際競賽經歷參與度(du)及個人能力和(he)創造(zao)性發展潛能。
在世界范圍(wei)內(nei)，創新(xin)(xin)(xin)型(xing)人才(cai)都是(shi)非常搶(qiang)手的(de)。作為科(ke)技界的(de)創新(xin)(xin)(xin)奇才(cai)，Sanford教授高(gao)度贊揚了橘郡國際北京校區的(de)創新(xin)(xin)(xin)型(xing)人才(cai)培(pei)養(yang)方式，他表示(shi)，培(pei)養(yang)創新(xin)(xin)(xin)型(xing)人才(cai)不僅是(shi)學校的(de)責(ze)任，更是(shi)適應(ying)當今全球化發展趨勢的(de)必要途徑(jing)。
此次活(huo)動，約翰(han)霍普金(jin)斯大學校友面試官、美(mei)國(guo)加州橘(ju)(ju)(ju)郡(jun)(jun)國(guo)際教(jiao)育(yu)發(fa)展署副主席&橘(ju)(ju)(ju)郡(jun)(jun)美(mei)高(gao)外方(fang)校長Philip先(xian)生、以及橘(ju)(ju)(ju)郡(jun)(jun)國(guo)際中國(guo)總校校長左陽教(jiao)授、橘(ju)(ju)(ju)郡(jun)(jun)國(guo)際中國(guo)總校執行(xing)校長程(cheng)娜女士也同時出席，他(ta)們(men)從不同方(fang)面"解(jie)密名校錄取之道"。
橘(ju)郡美高外方(fang)校(xiao)(xiao)長(chang)Philip先生指出，盡管2024年美國名(ming)校(xiao)(xiao)申(shen)請(qing)人(ren)數激(ji)增，競爭(zheng)愈發激(ji)烈，但橘(ju)郡國際仍憑借卓(zhuo)越的(de)學(xue)術水平、領導力培(pei)(pei)養和創新力，取(qu)得了(le)令人(ren)矚目的(de)成果。截(jie)止4月，我們累計收錄(lu)408封來(lai)(lai)自世(shi)界知名(ming)大(da)學(xue)的(de)錄(lu)取(qu)通知書(shu)，其(qi)中74封來(lai)(lai)自全球TOP50院校(xiao)(xiao)。這一成績不僅肯定了(le)橘(ju)郡國際學(xue)生的(de)競爭(zheng)實力，也是對學(xue)校(xiao)(xiao)在個性化人(ren)才培(pei)(pei)養，以及名(ming)校(xiao)(xiao)升學(xue)實力方(fang)面(mian)的(de)認可。
橘郡國際中國總(zong)校(xiao)校(xiao)長左(zuo)陽教授表(biao)示， 以人(ren)(ren)工智(zhi)能、大數據、物聯網、區塊鏈等新(xin)一代信息技術(shu)為代表(biao)的(de)智(zhi)能化革命(ming)，正在(zai)潛移默化改變人(ren)(ren)類社會的(de)面貌(mao)。面對這一趨勢，我們如(ru)何面向未來培養(yang)人(ren)(ren)才(cai)，使其能夠在(zai)激烈競爭(zheng)中脫穎而出(chu)？
對此，橘郡(jun)國(guo)際已經做出了一(yi)(yi)些(xie)實(shi)踐。我們與哈佛大學(xue)教育學(xue)院(yuan)、斯坦福大學(xue)、中科(ke)院(yuan)等(deng)海內外一(yi)(yi)流大學(xue)，以(yi)及百(bai)度、大疆等(deng)知名(ming)科(ke)技企(qi)業都(dou)展開了深(shen)度合作。
比如哈佛大學教授會親授創造性思維與領導力課程，培養學生的創新能力和領導素質。學生有機會參與到中科院、斯坦福大學等知名科研院校，以及百(bai)度智(zhi)能駕駛、大疆無人機等科技巨(ju)頭的項目中，身(shen)臨其(qi)境(jing)地感受科技前沿變化，啟發思考，激發動力，在深入的實踐(jian)中探索和規劃自己的未來發展。
橘郡國際中國總校執行校長程娜女士，總結了橘郡學子在全球升學競爭中的一些優勢。比如，橘郡采用跨學科整合與項目式學習的方式，并嚴格遵循美國加州A-G課程標準，學校充分利用美國加州藍帶中學的資源優勢，提供經Cognia認證的美國高中畢業證書等等，這些都確保了橘郡畢業生在全美知名(ming)大學中(zhong)的廣泛認可度(du)。
橘郡美高(gao)以獨(du)特的教(jiao)育理念和創(chuang)新的教(jiao)學方式，為家長(chang)和學生提供了(le)一(yi)個令人滿意、專業(ye)且充滿機遇的學習環境(jing)。
活(huo)動之后，名(ming)(ming)(ming)校招(zhao)生(sheng)(sheng)官(guan)和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行了一對(dui)一的升(sheng)(sheng)學(xue)(xue)面(mian)談，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)未來學(xue)(xue)業(ye)和升(sheng)(sheng)學(xue)(xue)規劃(hua)做了指導。針對(dui)海外名(ming)(ming)(ming)校升(sheng)(sheng)學(xue)(xue)，招(zhao)生(sheng)(sheng)官(guan)們更注(zhu)重全(quan)面(mian)評估考(kao)生(sheng)(sheng)，不僅關注(zhu)其學(xue)(xue)術成績、研究(jiu)經歷和專業(ye)知識的掌握程度，更看重考(kao)生(sheng)(sheng)的思維能力、問題(ti)解(jie)決(jue)能力以及對(dui)目標(biao)學(xue)(xue)校的了解(jie)與未來規劃(hua)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)需(xu)要能夠清晰表達自(zi)身的學(xue)(xue)術興趣(qu)與研究(jiu)方向(xiang)，并展現(xian)出對(dui)申請(qing)院校的熱(re)愛與認同，同時明確闡述自(zi)己(ji)的職業(ye)規劃(hua)與學(xue)(xue)術目標(biao)。如果您需(xu)要了解(jie)更多名(ming)(ming)(ming)校錄取規則，深(shen)入了解(jie)名(ming)(ming)(ming)校選拔(ba)標(biao)準，歡(huan)迎預約橘郡國際北京校區參訪！
