西安2015年7月7日電 /美通社/ -- 6月的西安電子科技大學（以下簡稱“西電”）迎來了又一批本科畢業生的離開，他們之中，有10位同學經歷了一段不同尋常的體驗 -- 5月(yue)底，他們剛在德(de)州(zhou)儀器公(gong)司（以下簡稱“TI”）上海辦公(gong)室的會議(yi)室里，在 TI 管(guan)理層和校領(ling)導的見證下，成功畢業于(yu)(yu)第二(er)屆“TI 西電卓越(yue)工程師”培養(yang)計劃(hua)。與(yu)其他同學們相(xiang)比，他們對于(yu)(yu)知(zhi)識(shi)的把握更(geng)加(jia)扎(zha)實(shi)，對于(yu)(yu)如何讓自己的知(zhi)識(shi)得到用(yong)武之地也有著更(geng)加(jia)清晰的規劃(hua)。

校企聯手 促成首屆卓越工程師計劃順利開展

2010年，教育(yu)(yu)部(bu)“卓越(yue)工(gong)程師教育(yu)(yu)培養計劃”正式啟(qi)動，同年6月(yue)，TI 與西安電子科技大學聯(lian)合(he)申報(bao)，獲得(de)了(le)教育(yu)(yu)部(bu)首(shou)批試點資格。作為全球(qiu)領先的半(ban)導體公司，憑借(jie)校企合(he)作方面非常(chang)豐富的經(jing)驗快速響應，與西電簽訂了(le)卓越(yue)工(gong)程師教育(yu)(yu)培養計劃合(he)作協(xie)議。

TI 西電(dian)卓(zhuo)(zhuo)越(yue)工(gong)程(cheng)師(shi)計(ji)(ji)劃以(yi)培(pei)(pei)養(yang)優(you)秀(xiu)工(gong)程(cheng)師(shi)為目(mu)標，注重學生(sheng)實(shi)(shi)踐與(yu)動(dong)手能力的(de)(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)。計(ji)(ji)劃所包含的(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)結(jie)合理論與(yu)實(shi)(shi)際(ji)，讓學生(sheng)們得(de)以(yi)將理論知識運(yun)用到實(shi)(shi)際(ji)項目(mu)管理中(zhong)(zhong)，達(da)到真正的(de)(de)(de)學以(yi)致用。2014年5月(yue)，TI 為從西電(dian)幾千名學生(sheng)中(zhong)(zhong)選拔而出的(de)(de)(de)多名首(shou)批(pi)卓(zhuo)(zhuo)越(yue)班(ban)學生(sheng)舉(ju)行了企(qi)業(ye)(ye)培(pei)(pei)養(yang)畢業(ye)(ye)儀式，也標志著西電(dian)-TI 首(shou)屆卓(zhuo)(zhuo)越(yue)工(gong)程(cheng)師(shi)培(pei)(pei)養(yang)計(ji)(ji)劃圓滿落幕。

在見(jian)證(zheng)了(le)首屆(jie)培養計劃(hua)帶給學(xue)長們的積極影響后，西(xi)電莘莘學(xue)子(zi)們的熱(re)情(qing)愈加高漲(zhang)，第二屆(jie)的報名人(ren)數(shu)比上屆(jie)有了(le)大(da)幅增加。與(yu)(yu)此同時，在經(jing)歷了(le)第一次(ci)的探索之后，西(xi)電與(yu)(yu) TI 雙(shuang)方的合作也(ye)逐步趨于成熟。TI 對(dui)(dui)本屆(jie)培養計劃(hua)投(tou)入更多資源，不僅增加了(le)導師(shi)數(shu)量，而且對(dui)(dui)培養方案也(ye)進行了(le)諸多改進，以幫助(zhu)學(xue)生更好地理解與(yu)(yu)應用(yong)。

新的旅程 知識與能力的洗禮

在(zai)(zai)本(ben)屆計(ji)劃(hua)開展前，TI 的(de)導(dao)師(shi)(shi)與西電(dian)老師(shi)(shi)共(gong)(gong)同討論(lun)、制定(ding)了(le)培養方案：在(zai)(zai)整個(ge)培養過程中(zhong)，學(xue)(xue)生(sheng)們(men)首(shou)先(xian)要完成第一階(jie)段理論(lun)學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)的(de)“項(xiang)目(mu)組(zu)織與管(guan)理”和“電(dian)子(zi)系統工程設計(ji)”等。隨后(hou)將經歷長達半年的(de)實踐與工程培訓和畢業項(xiang)目(mu)設計(ji)，并(bing)最終完成畢業設計(ji)答辯。這些內容不僅讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)們(men)得到了(le)學(xue)(xue)術層面的(de)提升，同時(shi)也在(zai)(zai)實踐層面以及(ji)項(xiang)目(mu)管(guan)理能力方面得到了(le)長足的(de)進步；與此(ci)同時(shi)，學(xue)(xue)生(sheng)之間互相(xiang)鼓勵、共(gong)(gong)同探討，培養了(le)團隊合作精神；導(dao)師(shi)(shi)與學(xue)(xue)生(sheng)教學(xue)(xue)相(xiang)長，激發了(le)許多嶄新的(de)創意(yi)和靈感。

作(zuo)為兩屆計劃(hua)的(de)(de)(de)見證(zheng)者，西(xi)電教(jiao)務處處長郭寶龍(long)老師(shi)感慨道：“TI 西(xi)電卓越(yue)工程師(shi)計劃(hua)為學生(sheng)搭(da)建了(le)一個將理論應用于實(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)較(jiao)佳平(ping)臺，不僅開(kai)拓了(le)視(shi)野，而且培(pei)(pei)養了(le)學生(sheng)綜合(he)的(de)(de)(de)工程實(shi)踐(jian)能(neng)(neng)力，為日后的(de)(de)(de)工作(zuo)和(he)學習奠定了(le)基(ji)礎(chu)。這種合(he)作(zuo)方式讓我們發掘了(le)能(neng)(neng)夠(gou)促(cu)進學生(sheng)個性化發展(zhan)的(de)(de)(de)管理模式和(he)培(pei)(pei)養方法。我期待未來雙(shuang)方能(neng)(neng)進一步加(jia)深(shen)合(he)作(zuo)，共同探索校企合(he)作(zuo)的(de)(de)(de)更(geng)多可(ke)能(neng)(neng)性，為電子信息(xi)行業培(pei)(pei)養出(chu)更(geng)多優(you)秀人才(cai)。”

第二屆畢業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)們紛紛表示，在(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)過(guo)程中，獲(huo)得了很多接觸優(you)質教育資源的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)，包括先(xian)(xian)進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)儀器、設備和(he)芯(xin)片器件，以及與(yu)(yu)行業(ye)內優(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)程師(shi)共事、學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)歷(li)。同(tong)時(shi)，TI 鼓(gu)勵創(chuang)新、關注研(yan)發的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)公司(si)文(wen)化也(ye)(ye)給大(da)(da)家留(liu)下了深刻地(di)印象。來自電子信息工(gong)(gong)程專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)王韻彤(tong)在(zai)(zai)畢業(ye)典禮上分享了她的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)難忘經(jing)歷(li)：“學(xue)(xue)習(xi)(xi)期(qi)間，我(wo)(wo)(wo)(wo)和(he)其(qi)他幾位同(tong)學(xue)(xue)負責完(wan)(wan)(wan)成(cheng)(cheng) AdaBoost 人臉檢測算(suan)法在(zai)(zai) TDA2x 平臺上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)移(yi)植和(he)優(you)化。當時(shi)接到(dao)這(zhe)個任務時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)非常擔(dan)心。首(shou)先(xian)(xian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)沒有系統學(xue)(xue)習(xi)(xi)過(guo)模式識別、計(ji)算(suan)機視(shi)覺方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)知識；其(qi)次，從重(zhong)(zhong)寫純C工(gong)(gong)程到(dao) DSP 移(yi)植優(you)化，龐大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)量讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)感(gan)到(dao)困(kun)難重(zhong)(zhong)重(zhong)(zhong)。然而 TI 的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)導(dao)師(shi)給我(wo)(wo)(wo)(wo)指明了工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)方(fang)向，和(he)我(wo)(wo)(wo)(wo)共同(tong)制定了工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)計(ji)劃(hua)(hua)(hua)，將一(yi)(yi)(yi)個較(jiao)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)一(yi)(yi)(yi)步(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)步(bu)(bu)地(di)完(wan)(wan)(wan)成(cheng)(cheng)，這(zhe)不僅幫助我(wo)(wo)(wo)(wo)更有條理地(di)完(wan)(wan)(wan)成(cheng)(cheng)了工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，還讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)完(wan)(wan)(wan)成(cheng)(cheng)每一(yi)(yi)(yi)步(bu)(bu)后獲(huo)得了自信和(he)成(cheng)(cheng)就感(gan)。在(zai)(zai)參(can)加卓越工(gong)(gong)程師(shi)培(pei)(pei)訓計(ji)劃(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中，我(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)會(hui)了如何去(qu)解(jie)決(jue)實(shi)際的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)；也(ye)(ye)在(zai)(zai)與(yu)(yu)周圍(wei)同(tong)事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交流、配合中學(xue)(xue)會(hui)了明確分工(gong)(gong)和(he)團隊合作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神；在(zai)(zai)每周一(yi)(yi)(yi)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)周報撰寫中，我(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)會(hui)了反思、總(zong)結和(he)計(ji)劃(hua)(hua)(hua)。如果說我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai) TI 學(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)些知識和(he)技能占我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)收獲(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)50%，那么(me)剩下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)50%就是 TI 大(da)(da)家庭對我(wo)(wo)(wo)(wo)耳濡(ru)目染的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)無形(xing)影響。TI 作(zuo)(zuo)(zuo)為半(ban)導(dao)體行業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)先(xian)(xian)驅和(he)領頭(tou)者，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)切身感(gan)受(shou)到(dao)了國(guo)際企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)風范。TI 對教育事業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)力(li)支持(chi)，也(ye)(ye)展(zhan)現了優(you)秀跨(kua)國(guo)企(qi)業(ye)重(zhong)(zhong)視(shi)人才的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神。我(wo)(wo)(wo)(wo)感(gan)激(ji) TI 能給我(wo)(wo)(wo)(wo)參(can)與(yu)(yu)這(zhe)個計(ji)劃(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)，也(ye)(ye)十分感(gan)謝 TI 對我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)盡心培(pei)(pei)養，這(zhe)段(duan)珍貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)歷(li)我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)銘刻于(yu)心。”

再接再厲 “卓越工程師”走向更多高校

就在(zai)這十位學子踏上新(xin)的旅程(cheng)的同時，第三(san)屆 TI 西(xi)(xi)電卓越工程(cheng)師(shi)計(ji)劃(hua)也已經悄然啟動。目前，TI 和(he)西(xi)(xi)電正在(zai)緊鑼密鼓的展開初期工作。TI 大(da)學計(ji)劃(hua)經理潘亞濤(tao)先生介(jie)紹道，目前 TI 也在(zai)積極推進與更(geng)多優秀高校(xiao)合作開展卓越工程(cheng)師(shi)培養計(ji)劃(hua)，希(xi)望(wang)讓更(geng)多學子得到實踐的機會，為中國電子信(xin)息行(xing)業注(zhu)入(ru)新(xin)的活力。