北京2017年(nian)11月29日電 /美通社(she)/ -- 英國(guo)文(wen)化教(jiao)育協會(hui)（雅(ya)思(si)考(kao)(kao)試主辦方(fang)）正式發(fa)布(bu)全球(qiu)首部中國(guo)大(da)(da)陸地區(qu)雅(ya)思(si)官方(fang)白皮書(shu) -- 《2017中國(guo)大(da)(da)陸地區(qu)雅(ya)思(si)考(kao)(kao)生(sheng)學(xue)術表(biao)現及英語(yu)(yu)學(xue)習行為(wei)白皮書(shu)》。此次(ci)白皮書(shu)基(ji)于(yu)雅(ya)思(si)全球(qiu)龐大(da)(da)的考(kao)(kao)生(sheng)數據，聚(ju)焦中國(guo)大(da)(da)陸地區(qu)2016-2017年(nian)間雅(ya)思(si)考(kao)(kao)生(sheng)的學(xue)術表(biao)現和英語(yu)(yu)學(xue)習行為(wei)，旨(zhi)在為(wei)廣大(da)(da)英語(yu)(yu)教(jiao)育工(gong)作者(zhe)提供(gong)參考(kao)(kao)，并助(zhu)力(li)中國(guo)英語(yu)(yu)教(jiao)學(xue)與測評的改(gai)革和發(fa)展。

作為全(quan)(quan)(quan)球(qiu)(qiu)留學(xue)、移民(min)及職業(ye)發展(zhan)領(ling)域英(ying)語(yu)測評的(de)(de)(de)權威和(he)(he)領(ling)導者，雅(ya)(ya)思(si)(si)首(shou)創從(cong)聽、說(shuo)、讀、寫四方(fang)面(mian)進行英(ying)語(yu)能力的(de)(de)(de)全(quan)(quan)(quan)面(mian)考核，為全(quan)(quan)(quan)球(qiu)(qiu)英(ying)語(yu)測評標(biao)(biao)準的(de)(de)(de)制(zhi)定提供了極具(ju)可信性和(he)(he)影響力的(de)(de)(de)“標(biao)(biao)桿”。在過(guo)(guo)去的(de)(de)(de)一年，全(quan)(quan)(quan)球(qiu)(qiu)140多個國(guo)家和(he)(he)地(di)區有超過(guo)(guo)300萬人次參加雅(ya)(ya)思(si)(si)考試。英(ying)國(guo)文化(hua)教育(yu)(yu)協會(hui)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)考試業(ye)務總(zong)監天(tian)虎（Tim Hood）先生在雅(ya)(ya)思(si)(si)官(guan)方(fang)白皮書的(de)(de)(de)前言(yan)中(zhong)(zhong)(zhong)表示：“雅(ya)(ya)思(si)(si)白皮書中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)數據和(he)(he)發現(xian)不(bu)僅僅能夠讓雅(ya)(ya)思(si)(si)考生受益，也(ye)能對英(ying)語(yu)教師、教學(xue)負責人以及互(hu)聯網教育(yu)(yu)從(cong)業(ye)者有所幫助。我(wo)們(men)致力于全(quan)(quan)(quan)面(mian)客觀地(di)展(zhan)現(xian)雅(ya)(ya)思(si)(si)考生的(de)(de)(de)實際表現(xian)，讓社會(hui)各界更好地(di)認識英(ying)語(yu)教學(xue)與測評的(de)(de)(de)發展(zhan)方(fang)向，從(cong)而助力中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)年輕人全(quan)(quan)(quan)面(mian)提升英(ying)語(yu)水平，成為具(ju)有全(quan)(quan)(quan)球(qiu)(qiu)視(shi)野和(he)(he)國(guo)際競爭(zheng)力的(de)(de)(de)復合型人才(cai)。我(wo)們(men)也(ye)希望此次雅(ya)(ya)思(si)(si)白皮書的(de)(de)(de)發布，能為中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)英(ying)語(yu)教育(yu)(yu)領(ling)域的(de)(de)(de)各級決策者提供數據支持與幫助。”

中國大陸地區雅思考生在過去五年間成績小幅提升

白皮書(shu)顯示(shi)，中國大陸地區(qu)雅思(si)考生在2012年-2016年的5年間在各項英語(yu)(yu)技能上均有小幅提(ti)(ti)升。其中，學術類(lei)考生聽力(li)成績(ji)提(ti)(ti)升較明顯（提(ti)(ti)升了(le)一(yi)個分數梯隊*），而口語(yu)(yu)成績(ji)提(ti)(ti)升最小；培訓類(lei)考生的寫作成績(ji)提(ti)(ti)升了(le)一(yi)個分數梯隊，但口語(yu)(yu)成績(ji)不升反降。

中國(guo)大陸地區雅思考(kao)生在過去五年間成績變化(hua)

中國大陸雅思考生聽說讀寫發展不均衡，口語技能成較薄弱環節

以學術類雅思(si)考(kao)(kao)試為(wei)例，學術類雅思(si)考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)總體(ti)表現(xian)與全球(qiu)平均水平仍存在一定(ding)差(cha)距，其中(zhong)口語(yu)技(ji)能是造成這個差(cha)距最主(zhu)要(yao)的(de)原因(yin)，其次的(de)差(cha)距體(ti)現(xian)在聽(ting)力和寫(xie)作(zuo)(zuo)技(ji)能中(zhong)，而中(zhong)國(guo)大(da)陸(lu)雅思(si)考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)在學術類閱(yue)讀(du)(du)技(ji)能上已(yi)接近全球(qiu)平均水平。整體(ti)來看，中(zhong)國(guo)大(da)陸(lu)雅思(si)考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)的(de)語(yu)言(yan)輸(shu)出能力（寫(xie)作(zuo)(zuo)、口語(yu)）低于語(yu)言(yan)輸(shu)入(ru)能力（聽(ting)力、閱(yue)讀(du)(du)）。此外數據還顯示，無論是全球(qiu)考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)還是中(zhong)國(guo)大(da)陸(lu)雅思(si)考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)，女性(xing)考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)的(de)學術表現(xian)都(dou)要(yao)優(you)于男(nan)性(xing)。

學術類(lei)雅思(si)考試中(zhong)國大陸與全球考生表現對比

上海市雅思考生聽說讀寫能力均居全國之首

從學術類雅思考生的區域分布來看，中國大陸雅思考生各省份/直轄市分為2個分數梯隊。上海、江蘇的雅思考生學術表現最為突出，占據第一梯隊（6.0分梯隊）。其中(zhong)，上海市雅思考生在聽(ting)、說、讀(du)、寫四個(ge)語(yu)言技(ji)能上均居全國首位。

然(ran)而，從中(zhong)國大(da)陸(lu)(lu)地區各(ge)省(sheng)(sheng)/直轄市(shi)(shi)學術類雅思考生(sheng)聽(ting)、說(shuo)、讀(du)、寫各(ge)單(dan)項(xiang)能力(li)與(yu)(yu)全(quan)球(qiu)對比(bi)來看(kan)，同樣體(ti)現出中(zhong)國大(da)陸(lu)(lu)雅思考生(sheng)四項(xiang)英語技能不均(jun)(jun)衡發展的(de)(de)情況。在(zai)有(you)(you)效樣本量達(da)到(dao)(dao)500以上的(de)(de)30個(ge)省(sheng)(sheng)份/直轄市(shi)(shi)中(zhong)，共有(you)(you)25個(ge)省(sheng)(sheng)/市(shi)(shi)雅思考生(sheng)的(de)(de)閱讀(du)平均(jun)(jun)分(fen)(fen)(fen)(fen)與(yu)(yu)全(quan)球(qiu)平均(jun)(jun)分(fen)(fen)(fen)(fen)屬于同一(yi)分(fen)(fen)(fen)(fen)數梯(ti)(ti)隊(dui)，其中(zhong)4個(ge)省(sheng)(sheng)/市(shi)(shi)（上海、湖北、北京、江蘇）的(de)(de)雅思考生(sheng)閱讀(du)平均(jun)(jun)分(fen)(fen)(fen)(fen)已超過全(quan)球(qiu)平均(jun)(jun)分(fen)(fen)(fen)(fen)；與(yu)(yu)全(quan)球(qiu)聽(ting)力(li)平均(jun)(jun)分(fen)(fen)(fen)(fen)屬同一(yi)分(fen)(fen)(fen)(fen)數梯(ti)(ti)隊(dui)的(de)(de)省(sheng)(sheng)/市(shi)(shi)達(da)到(dao)(dao)12個(ge)；與(yu)(yu)全(quan)球(qiu)寫作平均(jun)(jun)分(fen)(fen)(fen)(fen)屬同一(yi)分(fen)(fen)(fen)(fen)數梯(ti)(ti)隊(dui)的(de)(de)省(sheng)(sheng)/市(shi)(shi)達(da)到(dao)(dao)8個(ge)；而尚未有(you)(you)任(ren)何一(yi)個(ge)中(zhong)國大(da)陸(lu)(lu)省(sheng)(sheng)份/直轄市(shi)(shi)與(yu)(yu)全(quan)球(qiu)平均(jun)(jun)口語水平屬同一(yi)分(fen)(fen)(fen)(fen)數梯(ti)(ti)隊(dui)。

中國大陸(lu)各(ge)區域(yu)學術類雅(ya)思考(kao)生總體表現

學術類雅思(si)考試中國大陸考生各區域聽(ting)說讀寫表(biao)現分析

復旦大學雅思平均成績居入圍QS世(shi)界大學排名前500名的中國大陸高等院校之首

從中國大陸地區各高等院校雅思考生的總體學術表現來看，各省份/直轄市的高等院校雅思考生學術表現比較集中。上海、浙江、江蘇、四川、湖北、重慶、北京7個省份/直轄市占據第一分數(shu)梯隊(dui)（6.0分梯隊）。

中國(guo)大陸各高等院校學術(shu)類雅思考生總體(ti)表現

從入(ru)圍QS世界(jie)大(da)(da)(da)學(xue)排名(ming)(ming)前500名(ming)(ming)的21所中國(guo)大(da)(da)(da)陸頂尖院校學(xue)術類雅(ya)思(si)(si)考生平(ping)均(jun)(jun)總成(cheng)績(ji)對比來看，17所中國(guo)大(da)(da)(da)陸高等(deng)(deng)院校的雅(ya)思(si)(si)考生平(ping)均(jun)(jun)總成(cheng)績(ji)都與全球平(ping)均(jun)(jun)水(shui)平(ping)在同一(yi)(yi)分(fen)數(shu)梯隊(dui)(dui)（6.0分(fen)梯隊(dui)(dui)），表現最為(wei)突(tu)出的是復(fu)旦(dan)大(da)(da)(da)學(xue)、中山大(da)(da)(da)學(xue)和南(nan)開大(da)(da)(da)學(xue)。三所院校的雅(ya)思(si)(si)考生平(ping)均(jun)(jun)總成(cheng)績(ji)（6.5分(fen)梯隊(dui)(dui)）均(jun)(jun)高于全球平(ping)均(jun)(jun)水(shui)平(ping)（6.0分(fen)梯隊(dui)(dui)）一(yi)(yi)個分(fen)數(shu)梯隊(dui)(dui)，其中復(fu)旦(dan)大(da)(da)(da)學(xue)雅(ya)思(si)(si)考生以6.45分(fen)的總平(ping)均(jun)(jun)成(cheng)績(ji)奪(duo)得QS世界(jie)大(da)(da)(da)學(xue)排名(ming)(ming)前500名(ming)(ming)的中國(guo)大(da)(da)(da)陸高等(deng)(deng)院校之首。

QS世界大學排名前500名的中國大陸高等院校雅思考(kao)生學術表現

從入圍(wei)QS世(shi)界大(da)學(xue)排名前(qian)(qian)500名的(de)(de)中國(guo)(guo)(guo)大(da)陸(lu)高等(deng)院(yuan)校學(xue)術類雅(ya)思考(kao)生聽、說、讀(du)、寫各(ge)單(dan)項來看，中國(guo)(guo)(guo)頂(ding)尖高等(deng)院(yuan)校的(de)(de)雅(ya)思考(kao)生展現了過硬的(de)(de)閱讀(du)與聽力能力；以復旦(dan)大(da)學(xue)為(wei)例，其(qi)雅(ya)思考(kao)生的(de)(de)閱讀(du)和聽力平均分均超(chao)越全(quan)球平均水(shui)平2個(ge)分數梯隊(dui)，閱讀(du)優勢達1分之多。然而，入圍(wei)QS世(shi)界大(da)學(xue)排名前(qian)(qian)500名的(de)(de)中國(guo)(guo)(guo)高等(deng)院(yuan)校的(de)(de)平均寫作成績(ji)則在全(quan)球平均線上下(xia)徘徊，但仍屬于(yu)同一梯隊(dui)。遺憾的(de)(de)是，尚未有任(ren)何入圍(wei)QS世(shi)界大(da)學(xue)排名前(qian)(qian)500名的(de)(de)中國(guo)(guo)(guo)高等(deng)院(yuan)校的(de)(de)平均口語成績(ji)超(chao)越全(quan)球平均水(shui)平。

QS世(shi)界大(da)學排(pai)名前500名的中國大(da)陸(lu)高等院校(xiao)雅思考(kao)生(sheng)聽說讀寫表現分(fen)析

中學雅思考生學術表現略弱于高校考生，但個別中學表現突出

從中國大陸地區中學學術類雅思考生的表現來看，各地區中學雅思考生平均成績略低于高等院校考生。中國大陸(lu)高(gao)等(deng)院校(xiao)考(kao)生(sheng)平(ping)(ping)(ping)均(jun)分(fen)達5.72，而中學(xue)(xue)考(kao)生(sheng)平(ping)(ping)(ping)均(jun)分(fen)僅為5.41，且(qie)沒有(you)任何(he)省(sheng)份/直轄市(shi)的中學(xue)(xue)考(kao)生(sheng)平(ping)(ping)(ping)均(jun)成(cheng)績(ji)進入高(gao)等(deng)院校(xiao)平(ping)(ping)(ping)均(jun)分(fen)的第一分(fen)數梯(ti)隊(dui)（6.0分(fen)梯(ti)隊(dui)）。在(zai)有(you)效樣本量(liang)達到500以上的25個(ge)省(sheng)份/直轄市(shi)中，有(you)18個(ge)省(sheng)/市(shi)的中學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)術類(lei)雅(ya)思(si)平(ping)(ping)(ping)均(jun)成(cheng)績(ji)占據5.5分(fen)梯(ti)隊(dui)，7個(ge)省(sheng)/市(shi)的中學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)術類(lei)雅(ya)思(si)成(cheng)績(ji)平(ping)(ping)(ping)均(jun)分(fen)屬于5.0分(fen)梯(ti)隊(dui)。

中國大(da)陸(lu)中學學術類雅思考生總體表現

以學校為單位比較來看，中國大陸地區中學學術類雅思考生表現前20名學校的考生總成績卻表現不俗。其(qi)中(zhong)，深圳教育國際交(jiao)流學(xue)院和(he)杭州外國語學(xue)校考生的平均總(zong)成(cheng)績(ji)甚至超過(guo)QS世界(jie)大(da)學(xue)排名前500的中(zhong)國高等院校雅思總(zong)成(cheng)績(ji)表現(xian)最(zui)為突出的復旦大(da)學(xue)。

中國(guo)大陸中學雅思考生學術表現前(qian)20名學校分析(xi)

探尋中學雅思考生成績影響因素 -- 驅動力、學習方式與教學方式

除了(le)考(kao)生(sheng)的(de)學術表現外，白皮書也(ye)特別針對(dui)中學雅思考(kao)生(sheng)的(de)成績(ji)影響因素進行了(le)調(diao)研分析(xi)。

自我驅動是雅思考生達到現有英語水平的主要驅動力。調查(cha)發現(xian)，無(wu)論高分考生(sheng)（7分以(yi)(yi)上）還是(shi)(shi)低分考生(sheng)（5分以(yi)(yi)下），都(dou)認為自(zi)我(wo)驅(qu)(qu)動(dong)是(shi)(shi)達到(dao)現(xian)有英語水平的最關(guan)鍵(jian)因(yin)素。此(ci)外，高分考生(sheng)表示(shi)(shi)達到(dao)現(xian)有高分的驅(qu)(qu)動(dong)力還來自(zi)校內中(zhong)學英語老(lao)師(shi)及其(qi)父母，而低分考生(sheng)則表示(shi)(shi)驅(qu)(qu)動(dong)力來自(zi)其(qi)父母以(yi)(yi)及培訓學校老(lao)師(shi)，其(qi)中(zhong)父母的驅(qu)(qu)動(dong)力甚至(zhi)超過培訓學校老(lao)師(shi)。

中學雅思考生(sheng)達(da)到現有英語(yu)水平的驅動力

日常接觸并使用英語和在校課堂學習是高分雅思考生認為更有效的學習方式。“興趣(qu)才(cai)(cai)是較好的老師”，因興趣(qu)而產(chan)生的浸入式英(ying)語學(xue)習模(mo)式（平(ping)時喜愛(ai)讀英(ying)文書(shu)、看英(ying)文電視、接觸(chu)廣播和(he)英(ying)文歌曲(qu)）才(cai)(cai)是制勝的法寶(bao)。高分考生認為(wei)(wei)在(zai)課堂(tang)教學(xue)中學(xue)習到的聽力(li)、閱讀、語法和(he)詞(ci)匯知識比培(pei)訓學(xue)校(xiao)(xiao)的訓練更(geng)為(wei)(wei)重(zhong)要(yao)，在(zai)口(kou)語及寫作等輸出項目(mu)上(shang)認為(wei)(wei)培(pei)訓學(xue)校(xiao)(xiao)更(geng)為(wei)(wei)實用；雅思低(di)分考生對于(yu)培(pei)訓學(xue)校(xiao)(xiao)的依賴則大于(yu)日常(chang)課堂(tang)的教學(xue)。

中學雅思(si)考(kao)生認為有效的(de)英語(yu)學習方式

英語教師的正確引導是高分雅思考生認為有效的課堂教學方式。不論雅思平均成(cheng)績排(pai)名(ming)(ming)優秀還是落(luo)后的(de)(de)中(zhong)學(xue)(xue)，在課(ke)堂中(zhong)給予的(de)(de)書面(mian)練習方式都(dou)遠超于讓學(xue)(xue)生有機會互相(xiang)進行口語對(dui)(dui)話訓(xun)練。值(zhi)得(de)關注的(de)(de)是，盡管教(jiao)師(shi)在課(ke)堂中(zhong)的(de)(de)大部(bu)分時(shi)間承擔知識輸出(chu)的(de)(de)工(gong)作(zuo)，但雅思平均分排(pai)名(ming)(ming)前(qian)20名(ming)(ming)的(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)老師(shi)會對(dui)(dui)學(xue)(xue)生進行一系列的(de)(de)正確引導，比如在課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)時(shi)使用英文(wen)多于中(zhong)文(wen)、以(yi)提升學(xue)(xue)生英文(wen)流(liu)利度和培養(yang)自信為主(zhu)，同時(shi)會對(dui)(dui)學(xue)(xue)生及時(shi)糾(jiu)錯；而排(pai)名(ming)(ming)相(xiang)對(dui)(dui)落(luo)后的(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)則主(zhu)要以(yi)傳統的(de)(de)灌輸式教(jiao)學(xue)(xue)方式為主(zhu)，與排(pai)名(ming)(ming)前(qian)20的(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)形成(cheng)反差。

中學(xue)(xue)雅(ya)思考生認為有效的課堂教(jiao)學(xue)(xue)方式

此次白(bai)皮書(shu)也(ye)對中學高分考(kao)生與低分考(kao)生英語學習(xi)行為方式畫像(xiang)進行了總結對比(bi)分析：

中學雅思高分考(kao)(kao)生與低分考(kao)(kao)生的英語(yu)學習行(xing)為畫(hua)像

中國大陸雅思考生呈現低齡化和考試多用途的趨勢

此次調研(yan)中(zhong)發現，中(zhong)國(guo)(guo)大陸雅(ya)思(si)考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)仍(reng)舊以(yi)(yi)本科學(xue)生(sheng)(sheng)為主，但(dan)18歲(sui)以(yi)(yi)下考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)已躍居第二大考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)群體(ti)，占比達18%。值得(de)一提的是，盡管85.4%的考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)參加雅(ya)思(si)考(kao)(kao)試還是為了出國(guo)(guo)留學(xue)，但(dan)隨著雅(ya)思(si)逐(zhu)漸受到國(guo)(guo)內(nei)院校和雇(gu)主的認可，以(yi)(yi)檢測英(ying)文(wen)水平、國(guo)(guo)內(nei)入學(xue)、求職等國(guo)(guo)內(nei)用途為目的考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)人數(shu)逐(zhu)漸增加，且已接近(jin)申請(qing)移(yi)民及出國(guo)(guo)工(gong)作的群體(ti)占比。

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