北京2019年5月17日 /美通社(she)/ -- 日前，全面升(sheng)級的(de)(de)新(xin)東方(fang)小(xiao)學(xue)(xue)語文產品體(ti)系正(zheng)式與公眾見面。課(ke)程(cheng)(cheng)緊跟(gen)國(guo)家(jia)新(xin)課(ke)標要求，細化(hua)(hua)小(xiao)學(xue)(xue)不(bu)(bu)同(tong)階段的(de)(de)語文能(neng)力(li)，為一至六年級孩(hai)子提供(gong)從(cong)基(ji)礎知識、語言運用(yong)到文化(hua)(hua)素(su)養的(de)(de)全方(fang)位學(xue)(xue)習。《博文精講》《博文讀寫》《新(xin)東方(fang)大語文》三種不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)課(ke)程(cheng)(cheng)，根據(ju)不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)學(xue)(xue)習需求進行針對性(xing)教學(xue)(xue)，實(shi)踐因(yin)材施教和個性(xing)化(hua)(hua)輔導。

新(xin)東方(fang)小學(xue)語文(wen)圍繞“博學(xue)多才(cai)，自信(xin)從容”的學(xue)科理念，通過基礎知識鞏固、閱(yue)讀能力(li)(li)提升、寫作技巧訓練、國學(xue)素養啟發、文(wen)化藝術熏(xun)陶(tao)，多維度(du)培養孩(hai)子(zi)的閱(yue)讀能力(li)(li)、表(biao)達能力(li)(li)、審美能力(li)(li)、思辨能力(li)(li)。新(xin)東方(fang)小學(xue)語文(wen)致力(li)(li)于讓孩(hai)子(zi)在快樂課堂中感受語文(wen)的魅力(li)(li)，成為學(xue)識淵博、出口(kou)成章(zhang)的人，以(yi)自信(xin)從容的姿態迎(ying)接未來(lai)。

語言建構：薄弱的基礎會阻礙孩子的語言發展

“萬丈高樓(lou)平地(di)(di)起”，學(xue)習是(shi)循序漸進的(de)過程(cheng)，穩固地(di)(di)基則是(shi)一(yi)切的(de)前提和保障。但(dan)是(shi)，不少家長對語(yu)(yu)文學(xue)習有認識(shi)誤區，認為漢(han)語(yu)(yu)作為母(mu)語(yu)(yu)每天都在使用(yong)(yong)，語(yu)(yu)文能力理應(ying)是(shi)一(yi)個“自然(ran)習得(de)”的(de)過程(cheng)，從(cong)而忽視(shi)它的(de)學(xue)科屬性。但(dan)事實是(shi)：有的(de)孩子(zi)到(dao)了三(san)年級，作文中仍然(ran)頻繁使用(yong)(yong)拼音代替漢(han)字，甚至(zhi)很(hen)多拼音是(shi)錯(cuo)誤的(de)。薄弱的(de)基礎(chu)(chu)會(hui)阻礙孩子(zi)閱讀、鑒賞能力的(de)發展，甚至(zhi)會(hui)影響其他學(xue)科的(de)學(xue)習。當孩子(zi)學(xue)習的(de)步伐越來越艱難，再去重視(shi)基礎(chu)(chu)知識(shi)往(wang)往(wang)為時已晚。

關于語文(wen)基礎知(zhi)識該怎么學，新東方小學語文(wen)教(jiao)學專家給出了具體建(jian)議：科學的(de)(de)學習(xi)(xi)方法(fa)(fa)比機械的(de)(de)重(zhong)復(fu)訓練更重(zhong)要。比如，在(zai)學習(xi)(xi)漢(han)(han)字的(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，通過漢(han)(han)字演變的(de)(de)歷程了解(jie)表意文(wen)字的(de)(de)特(te)點，孩子能夠認識源遠流長的(de)(de)中華文(wen)化，從而培養語文(wen)學習(xi)(xi)興趣；在(zai)學習(xi)(xi)偏旁部首的(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，可以將(jiang)同類型的(de)(de)字放(fang)在(zai)一(yi)起進行比較記憶；在(zai)學寫句子的(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，孩子可以根據老師總結的(de)(de)寫作方法(fa)(fa)，進行仿寫與實踐等(deng)等(deng)……

《博文精(jing)講(jiang)》教(jiao)研團(tuan)隊圍繞部(bu)編本(ben)語(yu)文教(jiao)材的每一個知識(shi)點反復推敲，設(she)計了多樣的教(jiao)學內容和互(hu)動(dong)環(huan)節，讓語(yu)文知識(shi)變得有趣、生(sheng)動(dong)，在(zai)孩子腦中“活”起來。

語言運用：小學階段語文學習的核心在閱讀

在(zai)掌握扎實基礎知(zhi)識(shi)的(de)同(tong)時，做(zuo)(zuo)到恰當、靈活地語(yu)言運(yun)(yun)用，是(shi)(shi)(shi)語(yu)文(wen)學習的(de)核心(xin)目(mu)標。語(yu)言運(yun)(yun)用也不是(shi)(shi)(shi)單純的(de)表(biao)(biao)詞達(da)意(yi)，而是(shi)(shi)(shi)根據不同(tong)的(de)使用環(huan)境(jing)、表(biao)(biao)述對象、溝通目(mu)標，使用語(yu)言進行交際，表(biao)(biao)達(da)特定的(de)含義，做(zuo)(zuo)到有張有弛，入情入理。這(zhe)本質上是(shi)(shi)(shi)一個包含理解與表(biao)(biao)達(da)在(zai)內的(de)動態(tai)過程。

對小(xiao)學生(sheng)而言，閱讀(du)和寫作是語言運用(yong)(yong)的(de)核(he)心內容。今年秋季將在全國(guo)小(xiao)學使用(yong)(yong)的(de)部(bu)編本教材中(zhong)，專門設置了“和大人一起(qi)讀(du)”“快樂讀(du)書吧”“名著導(dao)讀(du)”等多個板塊，更說明閱讀(du)在語文學習中(zhong)的(de)重要性。

針對閱讀(du)(du)能力，《博(bo)文(wen)(wen)(wen)精講》和《博(bo)文(wen)(wen)(wen)讀(du)(du)寫》系列(lie)課程精心編選符合小學(xue)(xue)生心理認知特點的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)作品，作為課內閱讀(du)(du)的(de)(de)(de)有益補(bu)充，豐富閱讀(du)(du)的(de)(de)(de)深度(du)(du)和廣(guang)度(du)(du)。同時，《新東方大語文(wen)(wen)(wen)》貼合大綱要求，將優秀(xiu)兒童文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)、世(shi)界名家名篇、國學(xue)(xue)誦讀(du)(du)經典(dian)系統整理，結合創作背(bei)景、作者介紹、人物分(fen)析、經典(dian)片段等內容全面講解，讓孩子徜徉(yang)于(yu)古今中(zhong)外的(de)(de)(de)經典(dian)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)長廊(lang)中(zhong)，建立(li)由點到面的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)脈絡。

與此同(tong)時，新東方與北(bei)師大合作研(yan)發(fa)小(xiao)學(xue)(xue)語文(wen)核心素養(yang)閱(yue)讀(du)課程(cheng)，共同(tong)打造(zao)符合小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)成長(chang)規律和能(neng)力發(fa)展要(yao)求的閱(yue)讀(du)測評體系。為孩子搭建一個(ge)有據可依的閱(yue)讀(du)能(neng)力提升平臺(tai)，讓孩子們在閱(yue)讀(du)文(wen)學(xue)(xue)、理解文(wen)化、傳承文(wen)明的過程(cheng)中培養(yang)由內而外的文(wen)化自(zi)信。

人文素養：以興趣為出發點的素養培育

作為(wei)文(wen)化(hua)的承(cheng)載者，語言文(wen)字的魅力是超(chao)乎想象的。讓(rang)優秀的文(wen)字成(cheng)為(wei)孩子一生的伙伴(ban)，使他不囿于聞見，能夠打破時間與空間的限制(zhi)，博古通今，學(xue)貫中西，并時刻(ke)葆(bao)有對生活的熱情(qing)和(he)好(hao)奇，養成(cheng)從容自信(xin)的氣質，這(zhe)是新東方(fang)小(xiao)學(xue)語文(wen)一直在做的。

“在(zai)小學階段，語文素養的(de)培(pei)育重在(zai)引(yin)導(dao)和保護孩子的(de)學習興(xing)趣(qu)”，新東方小學產(chan)品負責人(ren)段博老師分享道，“我(wo)們希(xi)望告訴孩子，語文除了認(ren)字讀(du)詩記成語，還(huan)有朱自清父(fu)親翻過月臺(tai)的(de)背影，還(huan)有二十四節氣衍生(sheng)的(de)傳(chuan)統(tong)習俗，還(huan)有博物館里(li)默默無語、卻又訴說著千(qian)載春秋的(de)文物珍寶(bao)。”

《新東方大(da)語文(wen)(wen)》的傳統文(wen)(wen)化部(bu)分講述了諸多有(you)趣有(you)料的內容(rong)，配合(he)經典文(wen)(wen)學篇章的學習，創新寫作(zuo)天馬行空的思維(wei)訓練，為孩子(zi)打造有(you)溫度(du)、有(you)內涵的語文(wen)(wen)課堂，讓優秀(xiu)的文(wen)(wen)章、深邃的思想賦予孩子(zi)卓然的能力和(he)氣(qi)度(du)。

從(cong)知識積累的(de)廣(guang)度到(dao)學(xue)習能(neng)力的(de)深度，新東方(fang)小學(xue)語文致力于成為孩子(zi)(zi)身邊的(de)語文學(xue)習專家，將“博學(xue)多才”和“自信從(cong)容”作為語文能(neng)力提(ti)升的(de)兩大目標(biao)，讓孩子(zi)(zi)打好語文學(xue)科基礎，擁有更(geng)加廣(guang)闊美好的(de)未(wei)來(lai)。