北京(jing)2019年9月(yue)9日 /美通社/ -- 9月(yue)9日，英(ying)(ying)國文化教育協會正(zheng)式宣(xuan)布，中國英(ying)(ying)語(yu)能力(li)等(deng)級量(liang)表（CSE）等(deng)級和藍思閱讀(du)指(zhi)數（Lexile）將體現在普思考試（Aptis）以小組、班級或學校為單位的(de)(de)成績(ji)報(bao)告上，其中量(liang)表等(deng)級的(de)(de)變化適用(yong)于普思青(qing)(qing)少(shao)(shao)版(ban)、青(qing)(qing)少(shao)(shao)進(jin)階版(ban)、通用(yong)版(ban)、進(jin)階版(ban)四個(ge)考試版(ban)本(ben)，藍思閱讀(du)指(zhi)數的(de)(de)變化適用(yong)于青(qing)(qing)少(shao)(shao)版(ban)和青(qing)(qing)少(shao)(shao)進(jin)階版(ban)。此舉將幫助(zhu)英(ying)(ying)語(yu)教學工作(zuo)者更(geng)好地了解(jie)學生(sheng)在國內(nei)外語(yu)言標準下(xia)的(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)能力(li)，并為不同水平的(de)(de)英(ying)(ying)語(yu)學習者選擇(ze)更(geng)適合的(de)(de)英(ying)(ying)文讀(du)物。
普(pu)思考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)是由英(ying)國文化教(jiao)育協會自(zi)主研發的(de)創(chuang)新型國際英(ying)語測(ce)(ce)(ce)評(ping)(ping)(ping)工具，2012年正式進(jin)入中國，包(bao)含核心測(ce)(ce)(ce)試(shi)(shi)(shi)(shi)模塊(kuai)語言(yan)知識（語法(fa)和詞匯(hui)）及(ji)聽(ting)力、口語、閱讀和寫(xie)作(zuo)四(si)(si)個(ge)獨(du)立測(ce)(ce)(ce)試(shi)(shi)(shi)(shi)模塊(kuai)，其中獨(du)立測(ce)(ce)(ce)試(shi)(shi)(shi)(shi)模塊(kuai)可按需(xu)任選一個(ge)或多個(ge)組合進(jin)行(xing)英(ying)語技能測(ce)(ce)(ce)評(ping)(ping)(ping)。由于考(kao)(kao)試(shi)(shi)(shi)(shi)與(yu)國際測(ce)(ce)(ce)評(ping)(ping)(ping)體(ti)系 -- 歐洲語言(yan)共同參考(kao)(kao)框架（CEFR）接軌，成(cheng)績(ji)報告(gao)顯(xian)示考(kao)(kao)生(sheng)各(ge)個(ge)技能項目的(de)得分及(ji)對(dui)應的(de)CEFR等(deng)級(ji)，能幫助學校或機構了解應試(shi)(shi)(shi)(shi)者在(zai)全(quan)球通行(xing)測(ce)(ce)(ce)評(ping)(ping)(ping)標準下的(de)英(ying)語能力。而此次變化后，成(cheng)績(ji)報告(gao)除了體(ti)現CEFR等(deng)級(ji)外(wai)，也(ye)將顯(xian)示聽(ting)說讀寫(xie)四(si)(si)項成(cheng)績(ji)分別(bie)對(dui)應的(de)CSE等(deng)級(ji)及(ji)閱讀成(cheng)績(ji)對(dui)應的(de)Lexile指(zhi)數。
今年1月，教育部考試中心與英國文化教育協會聯合發布了普思考試與中國英語能力等級量表對接研究結果，普思成為首個與量表完成對接的英語考試。英國文化教育協會考試部市場總監呂惠表示：“普思考試目前廣泛用于學生分級選拔、教師招聘培訓等領域的英語能力評價，此次變化是量表首次在英語考試(shi)成(cheng)績上體現(xian)，有助于中國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)機構或(huo)老師通過普思成(cheng)績更加精(jing)準測評和了解學(xue)生在國(guo)家及國(guo)際標準下(xia)的英語能力現(xian)狀，從而制定清晰的英語能力培(pei)養目(mu)標，改(gai)進教(jiao)(jiao)(jiao)材、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法和課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活動(dong)設(she)計，更好(hao)地因(yin)材施教(jiao)(jiao)(jiao)。”
此外，她也提到，普(pu)思(si)成績報告同步新增的藍思(si)閱(yue)讀(du)指數（Lexile），可幫助學生、教師和家長更合理地選擇(ze)與閱(yue)讀(du)能力相匹配的英文讀(du)物(wu)，或將難度恰當(dang)的閱(yue)讀(du)資料(liao)安排到課(ke)程內，有效(xiao)提高學生閱(yue)讀(du)能力。
Lexile分級閱讀體系由美國教育測評公司的MetaMetrics®開發，將閱讀(du)(du)文章(zhang)與讀(du)(du)者(zhe)(zhe)置于同(tong)一標準，為讀(du)(du)者(zhe)(zhe)匹配合適(shi)的(de)閱讀(du)(du)資料。整個體系(xi)由藍(lan)思讀(du)(du)者(zhe)(zhe)水(shui)平(ping)指數 (Lexile reader measure)和(he)藍(lan)思文章(zhang)難易指數(Lexile text measure) 兩(liang)大(da)(da)因素決定(ding)(ding)，通過Lexile標尺測定(ding)(ding)閱讀(du)(du)能力(li)和(he)文章(zhang)的(de)難易程度(du)并進(jin)行(xing)比(bi)較，預測讀(du)(du)者(zhe)(zhe)能理解什么水(shui)平(ping)的(de)英語文章(zhang)。Lexile指數越(yue)大(da)(da)，表(biao)明讀(du)(du)者(zhe)(zhe)在Lexile標尺上的(de)閱讀(du)(du)水(shui)平(ping)就越(yue)高。
呂(lv)惠表示，英國文化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育協會(hui)在英語(yu)測(ce)評(ping)領域已有80余年的(de)(de)經驗積(ji)累，長期致力于把優質的(de)(de)國際測(ce)評(ping)資(zi)源帶到(dao)中國，未來也將繼續與中國教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育機構等開展深入(ru)合作，在英語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學改(gai)革、師資(zi)培訓、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育國際化(hua)等方面，為提升師生的(de)(de)英語(yu)綜合運用能力提供切實有效的(de)(de)幫助。
