北(bei)京2019年(nian)10月18日 /美通社/ -- 2019年(nian)10月16日，培(pei)生(sheng)全球(qiu)學習(xi)者調查(cha)(cha)報告中國發(fa)布(bu)(bu)會在(zai)北(bei)京舉行(xing)(xing)，教育部(bu)學校規劃建設發(fa)展中心、英國國際貿易(yi)部(bu)、培(pei)生(sheng)合(he)作伙伴、業界代表等參加了發(fa)布(bu)(bu)活動(dong)。此次活動(dong)就培(pei)生(sheng)在(zai)全球(qiu)范圍內進(jin)行(xing)(xing)的學習(xi)者調查(cha)(cha)報告的最新發(fa)現(xian)和(he)觀點(dian)，與參會者近距離進(jin)行(xing)(xing)了分享和(he)研討。
此次調查由培生發起，由權威調研機構Harris Insights & Analytics實施完成，是迄今為止涉及面最為全面而廣泛的全球學習者民意調查之一，來自19個國(guo)家、超過(guo)11000名年齡在16-70歲之間的(de)民(min)眾參加了此(ci)次調查。學習(xi)者就小學、中學和高(gao)等教育，以及就業和未來工作所需技能等方面的(de)問題闡述了他們(men)的(de)觀點、反(fan)饋了他們(men)的(de)建議。調查結果(guo)顯示，新的(de)人才經濟、不斷(duan)演(yan)化(hua)的(de)經濟格局、技術的(de)巨大(da)影響力以及對教育系統如何匹配(pei)學習(xi)者需求的(de)新認(ren)知，正在共同(tong)推動全(quan)球教育的(de)大(da)規模變革。
調(diao)查顯示(shi)，目(mu)前世界各(ge)地的(de)學習(xi)者(zhe)都傾向于運用“自(zi)(zi)助式(shi)學習(xi)”(DIY)理念(nian)來掌控自(zi)(zi)己的(de)教育(yu)，在正規教育(yu)的(de)基礎上增(zeng)加自(zi)(zi)學、短課程和(he)在線(xian)學習(xi)，以跟(gen)上人才經濟的(de)步(bu)伐(fa)。調(diao)查還(huan)顯示(shi)，學習(xi)者(zhe)對教育(yu)的(de)看(kan)法已經超越(yue)了傳統學習(xi)觀念(nian)，這(zhe)意味著教育(yu)機構擁有大量的(de)機會為市場提供創新(xin)資源以滿足新(xin)經濟發展(zhan)的(de)需要(yao)。
“零工機會、非傳統職業、技術顛覆和終身學習已經把我們帶入了一個‘人才經濟’。當前，人們比以往任何時候都更能體會終身學習的迫切性。”培生集團首席策略官Jonathan Chocqueel-Mangan 表示：“人們正在通過自主學習來適應新的就業環境需求。技術和創新正在為教育行業、政府和企業創造著人類歷史上最大的機會，順應時代且通過教育改善生活。”
Jonathan進一步強調：“如今，越(yue)來越(yue)多(duo)的雇主將教(jiao)育(yu)培訓視為(wei)與醫療(liao)保(bao)險(xian)同等(deng)重要(yao)的員(yuan)工福(fu)利(li)。職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)，例如培生的BTEC課(ke)程，也為(wei)人們提供了相比(bi)以往更為(wei)多(duo)樣的職(zhi)業(ye)路徑。”
英國駐華貿易副使節吳僑文(John Edwards)在致辭中指出：“正(zheng)如培生(sheng)學(xue)習(xi)者調查報告所說，我們正(zheng)處于自工(gong)業(ye)革(ge)(ge)命以來最(zui)激烈的(de)變革(ge)(ge)之(zhi)中，在新的(de)經(jing)濟(ji)和就(jiu)業(ye)環(huan)境(jing)中，學(xue)習(xi)者對政府、教(jiao)育行業(ye)、雇主(zhu)的(de)預(yu)期大幅提(ti)升。我們希望在這場(chang)教(jiao)育變革(ge)(ge)的(de)進(jin)(jin)程(cheng)中，積極發揮政府獨(du)特(te)的(de)作用，為學(xue)習(xi)者創(chuang)造與時俱(ju)進(jin)(jin)的(de)教(jiao)育環(huan)境(jing)和機會，推動人才經(jing)濟(ji)的(de)發展(zhan)。”
全球(qiu)學(xue)習者調(diao)查的主要發現包括八大方(fang)面(mian)：
“自助式學習”(Do-It-Yourself)的觀念正在重塑教育。身為(wei)(wei)傳統教育(yu)產物的(de)(de)(de)人(ren)們(men)(men)正在混搭更(geng)有(you)效，更(geng)經濟的(de)(de)(de)方(fang)(fang)式來提(ti)升(sheng)技能(neng)以適(shi)應新經濟發展的(de)(de)(de)需求。全球81%的(de)(de)(de)人(ren)認(ren)為(wei)(wei)隨(sui)著年(nian)齡的(de)(de)(de)增長，自助學習(xi)(xi)的(de)(de)(de)主動性(xing)也會(hui)提(ti)高(gao)；美(mei)國，澳(ao)大利(li)亞和(he)南非對此(ci)最為(wei)(wei)認(ren)同。當他(ta)(ta)們(men)(men)進(jin)行轉崗培訓時，美(mei)國42%的(de)(de)(de)學習(xi)(xi)者(zhe)、中國和(he)印度50%的(de)(de)(de)學習(xi)(xi)者(zhe)會(hui)使用(yong)互聯網資(zi)源自學。當被問(wen)及(ji)他(ta)(ta)們(men)(men)更(geng)喜歡哪種學習(xi)(xi)方(fang)(fang)法提(ti)升(sheng)技能(neng)時，中國、美(mei)國、澳(ao)大利(li)亞和(he)歐洲約80%的(de)(de)(de)學習(xi)(xi)者(zhe)稱(cheng)使用(yong)了專業短期課程或(huo)在線學習(xi)(xi)工具。
在未來十年中，數字和虛擬學習將成為新常態。80%的(de)(de)美(mei)國(guo)人(ren)認(ren)為，智能設備和(he)應(ying)用(yong)(yong)程(cheng)序將(jiang)被學(xue)習者廣(guang)泛(fan)使(shi)用(yong)(yong)，中國(guo)和(he)巴西等國(guo)家對它(ta)們(men)的(de)(de)使(shi)用(yong)(yong)熱情更(geng)高。全球范圍內(nei)，有(you)67%的(de)(de)人(ren)認(ren)為，在(zai)(zai)(zai)未(wei)來(lai)十年(nian)還會有(you)更(geng)多的(de)(de)中小學(xue)生利用(yong)(yong)在(zai)(zai)(zai)線課程(cheng)學(xue)習，而(er)76%的(de)(de)人(ren)認(ren)為大學(xue)生更(geng)需要在(zai)(zai)(zai)線學(xue)習課程(cheng)。70%的(de)(de)美(mei)國(guo)人(ren)認(ren)為紙質教科書將(jiang)在(zai)(zai)(zai)五(wu)年(nian)內(nei)淘汰。近70%的(de)(de)美(mei)國(guo)、英國(guo)和(he)歐洲人(ren)及90%的(de)(de)中國(guo)人(ren)相信人(ren)工智能將(jiang)會對教育產生積極的(de)(de)影(ying)響。
終身學習不再是一種理念，它已成現實。在(zai)全球(qiu)范圍內，人(ren)們(men)(men)廣泛認同需要在(zai)整個人(ren)生(sheng)(sheng)中不斷學(xue)習(xi)(xi)以(yi)保持(chi)在(zai)職業生(sheng)(sheng)涯中與時俱進。87%的(de)美(mei)國(guo)(guo)人(ren)認可終(zhong)身學(xue)習(xi)(xi)，因為他們(men)(men)相信(xin)(xin)學(xue)習(xi)(xi)不能止(zhi)于學(xue)校。這種信(xin)(xin)念在(zai)中國(guo)(guo)和南非(fei)分別上(shang)升到了96%和94%。73%的(de)美(mei)國(guo)(guo)人(ren)喜(xi)歡(huan)自學(xue)新(xin)技能來(lai)重塑自己，52%的(de)美(mei)國(guo)(guo)人(ren)打算通過(guo)從事(shi)第二(er)職業或(huo)兼職工作、創(chuang)業或(huo)進修來(lai)開始“退休(xiu)(xiu)”生(sheng)(sheng)活，挑(tiao)戰(zhan)傳統的(de)退休(xiu)(xiu)觀念。
對傳統教育系統的信心正在動搖，尤其在美國。60%的受訪(fang)美國人(ren)認(ren)為教(jiao)育系統正在(zai)令這一代人(ren)失望。這種看法在(zai)歐洲同樣強烈(lie)，在(zai)南非、巴西和拉丁美洲甚至更強烈(lie)。67%的美國人(ren)認(ren)為，大(da)(da)學(xue)對普(pu)通學(xue)生的意義越(yue)來越(yue)小(xiao)。在(zai)美國，幾乎沒有多(duo)少人(ren)認(ren)為大(da)(da)學(xue)在(zai)傳授當(dang)今工作(zuo)中所需的技能。
Z世代（指出生在1995-2010年之間，成長過程與互聯網聯系緊密的一代）認為，沒有傳統的大學學歷同樣可以成功。盡管統計數據(ju)表明(ming)，擁(yong)有大(da)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)位的人(ren)終身收入(ru)更高，但美國、英國和(he)澳大(da)利亞的Z世代(dai)學(xue)(xue)(xue)習者中有一(yi)半(ban)認為(wei)，沒有大(da)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)歷也可以“過上很(hen)不錯的生(sheng)活”。在(zai)全球范圍(wei)內，68%的學(xue)(xue)(xue)習者認為(wei)職業(ye)或技(ji)術學(xue)(xue)(xue)校的教育一(yi)樣行之(zhi)有效。
中國，印度，巴西和拉丁美洲人技能提升的步伐正在超越美國和英國，并界定了新的全球經濟。中國(guo)(guo)，巴西，印度和拉美人比世(shi)界其他任何地(di)方都相(xiang)(xiang)信(xin)教(jiao)育正在(zai)(zai)驅(qu)動全(quan)球經(jing)濟(ji)。在(zai)(zai)過去(qu)的(de)(de)兩年中，這(zhe)些國(guo)(guo)家(jia)中有(you)超過三(san)分之二的(de)(de)學(xue)習者一直在(zai)(zai)尋求掌握新的(de)(de)技能，相(xiang)(xiang)比之下，只有(you)31%的(de)(de)美國(guo)(guo)人和24%的(de)(de)英國(guo)(guo)人在(zai)(zai)這(zhe)樣做。員工通過參加短(duan)期課程(cheng)、雇主或專業協會提供的(de)(de)進修課程(cheng)、學(xue)位課程(cheng)或自(zi)學(xue)來(lai)提高自(zi)己的(de)(de)技能。
軟技能比自動化更有優勢。雖然STEM技(ji)能(neng)備受矚目，但許多(duo)人(ren)(ren)也意識到，獨特的(de)人(ren)(ren)際(ji)技(ji)能(neng)將(jiang)使(shi)人(ren)(ren)類優(you)于機器。在全球范圍內，有78%的(de)人(ren)(ren)認為，他(ta)們(men)需要(yao)培養(yang)批判性思(si)維、解決問題(ti)和創造力(li)等軟技(ji)能(neng)，而85%的(de)美國人(ren)(ren)和91%的(de)中國人(ren)(ren)認為，大學(xue)(xue)需要(yao)更加(jia)專(zhuan)注(zhu)于傳授這(zhe)些技(ji)能(neng)，為學(xue)(xue)生進入職場做好(hao)準備。
美國人對學校的安全和教育的可及性反應強烈。84%的(de)美(mei)國人(ren)認為(wei)學校的(de)安(an)全(quan)性(xing)低(di)于25年前(qian)(qian)，這個比例是世界上最(zui)高的(de)，正如許多(duo)人(ren)說的(de)那(nei)樣，網絡和(he)校園霸凌使學校管理(li)更(geng)加(jia)困(kun)難。在(zai)(zai)2020年總統大(da)選之前(qian)(qian)，有71%的(de)美(mei)國人(ren)認同政府應提(ti)供某(mou)種免費的(de)高等(deng)教育。有72%的(de)美(mei)國人(ren)認為(wei)大(da)學更(geng)在(zai)(zai)乎自己(ji)的(de)聲(sheng)譽，而非教育學生。
英國的學習者有自己的擔憂。英國有77%的(de)人認為社交媒體(ti)使(shi)學生的(de)學習環(huan)境更(geng)加困難，而不(bu)到(dao)一半的(de)人說(shuo)社交媒體(ti)確實改善了學習方式。英國46%的(de)人會(hui)重新考(kao)慮他們是否接(jie)受傳(chuan)統(tong)高(gao)等教育(yu)(yu)的(de)決定(ding)，表示(shi)有可能考(kao)慮選(xuan)擇職業(ye)教育(yu)(yu)或直接(jie)上班。英國的(de)學習者(zhe)比世界上任(ren)何其他受訪者(zhe)都更(geng)感到(dao)高(gao)等教育(yu)(yu)沒有幫助他們做好就業(ye)準備。
《全(quan)球(qiu)學習者(zhe)(zhe)調查》報告(gao)英文全(quan)文，訪問(wen)，查看《全(quan)球(qiu)學習者(zhe)(zhe)調查》中文報告(gao)。
