深圳2019年11月26日 /美通社/ -- “每個人都是你的老師。”這是美國總統托馬斯·杰斐遜的一句名言。課堂外，在各行各業中閃閃發光的人們正是值得我們學習的對象。本周，薈同學校幼兒園部的孩子和中學部高年級的學生分別結識了來自荔灣區消防中隊與清華-伯克利(li)深圳學院的“課外老師”們，并在不(bu)同行(xing)業的工(gong)作(zuo)實景中，拓寬思維(wei)和視(shi)野，加深了“知(zhi)識與運(yun)用(yong)”之間關(guan)系(xi)的理解。

磨砥刻厲 他們不斷突破人類知識的邊界

“將細胞、水凝膠等‘墨水’輸入這臺神奇的儀器后，我們就可按照程序設定打印出關節等器官組織。”在清華-伯克利深圳學院（TBSI）的實驗室里研究人員正在演示“生物3D打印機”的“神奇之處”。這樣難得一見(jian)的(de)儀器讓前(qian)來(lai)參觀的(de)薈同(tong)學校的(de)同(tong)學們嘖嘖稱奇，不禁為(wei)科學進步給人類福祉帶來(lai)的(de)巨大益處而感慨(kai)。

參(can)觀完實驗(yan)室，五位(wei)博士研究生結合(he)自己的研究課題，為(wei)同學(xue)們(men)精心(xin)準備了與薈同課程(cheng)高度(du)契合(he)的學(xue)習(xi)(xi)內容。同學(xue)們(men)分(fen)成小組(zu)，輪流來到每位(wei)老(lao)師(shi)身邊，了解他們(men)所做的項目原理(li)和(he)意義(yi)。這些項目涵蓋眾多跨學(xue)科技術的研究與應(ying)用，包括生物醫(yi)學(xue)、神經網絡深度(du)學(xue)習(xi)(xi)、人(ren)臉識(shi)別、圖像處理(li)等。

盡管這些內(nei)容對于(yu)普通中學生而(er)言略顯(xian)高深(shen)，但(dan)薈同的(de)(de)同學們不僅沒有覺得枯(ku)燥(zao)，反而(er)更加興致勃(bo)勃(bo)，甚至拿出自己(ji)的(de)(de)電腦(nao)當(dang)場向老師請教編程(cheng)和(he)數學問(wen)題。此外，老師們還為同學展(zhan)示(shi)了如何(he)利用大腸桿菌作為載體快速繁殖特定細(xi)胞(bao)，以及如何(he)使用超高分(fen)辨率顯(xian)微鏡觀(guan)察細(xi)胞(bao)的(de)(de)研究方法。

深(shen)圳是國內人(ren)工智(zhi)能、物聯網、大數(shu)據(ju)等技術發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)高地，清華-伯克利深(shen)圳學(xue)(xue)院更是走在這些領域的(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)前沿。去年10月，薈(hui)同還曾與清華-伯克利深(shen)圳學(xue)(xue)院簽(qian)署合(he)作(zuo)備忘錄，達(da)成了深(shen)度(du)合(he)作(zuo)伙(huo)伴關系，將為薈(hui)同的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)們提供難(nan)得(de)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習機會(hui)，在潛(qian)心(xin)研(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)科研(yan)人(ren)員的(de)(de)(de)(de)帶領下，感受濃郁的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)術氛圍和一心(xin)進取的(de)(de)(de)(de)科研(yan)精(jing)神。

火海難行 他們是災難之中的烈火英雄

最(zui)近(jin)，薈(hui)同學校幼兒園部的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)在課(ke)堂上(shang)認識了(le)(le)各種交通(tong)工(gong)具(ju)(ju)的(de)(de)(de)中(zhong)文名稱和英(ying)語單詞，之后又親自動手，和小伙伴一起創(chuang)作了(le)(le)各種交通(tong)工(gong)具(ju)(ju)的(de)(de)(de)模型。當(dang)(dang)然，這其中(zhong)最(zui)受孩(hai)(hai)子(zi)們(men)喜(xi)愛的(de)(de)(de)當(dang)(dang)屬在面(mian)對危(wei)險始(shi)終迎難而上(shang)的(de)(de)(de)消防車。為了(le)(le)讓孩(hai)(hai)子(zi)們(men)了(le)(le)解火警相關的(de)(de)(de)知(zhi)識、近(jin)距離接觸消防員(yuan)們(men)的(de)(de)(de)工(gong)作，薈(hui)同幼兒園的(de)(de)(de)老師專門聯(lian)系了(le)(le)荔灣(wan)區(qu)消防中(zhong)隊，邀請(qing)他們(men)給孩(hai)(hai)子(zi)上(shang)一堂生(sheng)動的(de)(de)(de)消防演示課(ke)。

周二(er)清晨，一(yi)輛(liang)閃閃發光的(de)紅色消(xiao)(xiao)防(fang)車(che)停在了(le)薈同學校門口。孩子們(men)遠(yuan)遠(yuan)地看見消(xiao)(xiao)防(fang)車(che)，激動(dong)得連蹦帶跳，興奮地向(xiang)消(xiao)(xiao)防(fang)員(yuan)們(men)揮(hui)手，歡(huan)迎(ying)他們(men)的(de)到來。還沒等消(xiao)(xiao)防(fang)員(yuan)開始(shi)介紹，孩子們(men)的(de)好奇心(xin)已(yi)經(jing)一(yi)發不可收拾(shi)。“為什(shen)么(me)有兩(liang)種(zhong)消(xiao)(xiao)防(fang)車(che)？”“為什(shen)么(me)您穿得和(he)電視(shi)上的(de)消(xiao)(xiao)防(fang)員(yuan)不一(yi)樣？”

消防員們耐心地解答了孩子們的疑問，并且給大家介紹了消防車上的各類工具，還演示了如何操作滅火器。當消防員現場穿上趕赴火場所需要的全套裝備時，Stacy Ann老師帶著大家一起用英語計時 -- 全程居然不到30秒。課(ke)堂最(zui)后，消(xiao)(xiao)防(fang)員出(chu)了(le)一道題：“小朋友們(men)，還(huan)記得(de)火警電話(hua)是多少(shao)嗎(ma)？”稚嫩的(de)(de)童聲(sheng)齊聲(sheng)喊道：“119！”在(zai)本次消(xiao)(xiao)防(fang)課(ke)外課(ke)堂上(shang)，孩子們(men)通過對消(xiao)(xiao)防(fang)器械(xie)聽、看、摸的(de)(de)互動過程(cheng)中，消(xiao)(xiao)防(fang)知識也不斷(duan)裝進(jin)了(le)他們(men)的(de)(de)小腦(nao)袋，在(zai)懂得(de)了(le)消(xiao)(xiao)防(fang)安全的(de)(de)重要性的(de)(de)同時，也對城市烈火英雄 -- 消(xiao)(xiao)防(fang)員的(de)(de)工作樹立了(le)深深的(de)(de)敬意。

無論是科(ke)學(xue)家、企業家、文化(hua)工作(zuo)者(zhe)，還是警察、消防員，每(mei)個崗位上(shang)都(dou)有(you)無數(shu)默默奉獻的(de)“英雄(xiong)”。薈同認(ren)為，當同學(xue)們近(jin)距離接觸這些為社會作(zuo)出貢獻的(de)榜(bang)樣，了解到他們從事(shi)的(de)工作(zuo)和自己學(xue)習(xi)(xi)的(de)知(zhi)識之間的(de)聯系時，同學(xue)們會更(geng)加深切地意識到學(xue)習(xi)(xi)是一(yi)件多么有(you)意義的(de)事(shi)。

正所(suo)謂“紙(zhi)上得來終覺淺(qian)，絕知此事(shi)要躬(gong)行(xing)”，薈同(tong)(tong)鼓勵孩(hai)子(zi)走(zou)出教室，在真(zhen)實的社會中運用所(suo)學知識，解決實際問題，同(tong)(tong)時(shi)，薈同(tong)(tong)也強調突破校園的圍墻，與校區所(suo)在的城市產生(sheng)更多的聯系，不斷地將各行(xing)各業的佼佼者吸納進薈同(tong)(tong)大(da)家(jia)庭，共同(tong)(tong)為下一代的成長貢獻力(li)量。