北京2022年6月29日 /美通社/ -- 轉眼間已是(shi)2022就(jiu)業季，對每位應(ying)屆畢(bi)業生而言，現(xian)階段最(zui)大的(de)(de)(de)心愿(yuan)恐怕就(jiu)是(shi)找一份理想的(de)(de)(de)工作。即(ji)將畢(bi)業于(yu)北京首(shou)鋼工學院高職三(san)年級的(de)(de)(de)吳怡林無疑是(shi)幸運的(de)(de)(de)，因為，在畢(bi)業生普遍面(mian)臨比以往更大就(jiu)業挑戰的(de)(de)(de)大背景下，她已經成功通過三(san)輪面(mian)試，收(shou)獲了國際知名(ming)科技企(qi)業IBM需求分(fen)析實(shi)習生的(de)(de)(de)offer，如(ru)實(shi)習期間表現(xian)合(he)格便有(you)望轉正。

當被問到成功入(ru)職IBM的秘(mi)訣，吳怡林表示除了過硬的技術能力以及對求職攻略(lve)的深(shen)入(ru)研(yan)究，來自IBM導師的求職指(zhi)導也發揮了關鍵的作用(yong)。

吳怡林回(hui)憶道，自(zi)從年初參加學(xue)校組織的(de)(de)(de)IBM導師線上交流會和求(qiu)(qiu)職輔導后，自(zi)己(ji)就對IBM這個企業產生了(le)(le)濃厚(hou)的(de)(de)(de)興趣(qu)，并(bing)有志成(cheng)為(wei)IBM實習(xi)生。"于是(shi)我(wo)(wo)向IBM提出了(le)(le)求(qiu)(qiu)職指導的(de)(de)(de)需求(qiu)(qiu)，很快IBM就為(wei)我(wo)(wo)指定了(le)(le)導師，針對如(ru)何成(cheng)功應聘(pin)IBM崗位向我(wo)(wo)傳授了(le)(le)很多實用(yong)經驗(yan)，也解答了(le)(le)我(wo)(wo)對未來(lai)職場的(de)(de)(de)諸多困惑。在導師的(de)(de)(de)指導下我(wo)(wo)順利通過(guo)了(le)(le)面試(shi)，拿到(dao)了(le)(le)心儀的(de)(de)(de)offer。"

事實上(shang)，吳怡林所(suo)說(shuo)的(de)IBM導(dao)師(shi)求職(zhi)(zhi)指導(dao)正是(shi)IBM"新(xin)領(ling)(ling)(ling)"職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)項(xiang)目所(suo)涵蓋的(de)數字(zi)化職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)閉環中的(de)重(zhong)要一環。"新(xin)領(ling)(ling)(ling)"職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)項(xiang)目是(shi)IBM在全球范圍內(nei)發起，并牽手企業(ye)(ye)(ye)、政(zheng)府(fu)、教育(yu)機構三方共(gong)同合作，以打通(tong)(tong)校園與(yu)職(zhi)(zhi)場(chang)之間(jian)壁(bi)壘(lei)為(wei)(wei)特(te)色的(de)人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)新(xin)模(mo)式(shi)。IBM認為(wei)(wei)，數字(zi)經濟(ji)時(shi)代(dai)對傳(chuan)統(tong)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)術人(ren)(ren)(ren)才(cai)提(ti)出了更(geng)高的(de)要求，掌(zhang)握多(duo)元數字(zi)知識和職(zhi)(zhi)場(chang)技(ji)(ji)能的(de)"新(xin)領(ling)(ling)(ling)"職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)(ren)才(cai)會(hui)成(cheng)為(wei)(wei)未(wei)來企業(ye)(ye)(ye)需(xu)求的(de)主體(ti)。基于這一理(li)念，"新(xin)領(ling)(ling)(ling)"職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)項(xiang)目不僅為(wei)(wei)學(xue)生提(ti)供(gong)系統(tong)性(xing)科(ke)技(ji)(ji)知識學(xue)習機會(hui)，還提(ti)供(gong)求職(zhi)(zhi)指導(dao)及開放企業(ye)(ye)(ye)實地(di)考察和實習項(xiang)目申(shen)請，通(tong)(tong)過完成(cheng)課(ke)本與(yu)職(zhi)(zhi)場(chang)的(de)快(kuai)速對接讓學(xue)生快(kuai)速成(cheng)長為(wei)(wei)企業(ye)(ye)(ye)所(suo)需(xu)的(de)"新(xin)領(ling)(ling)(ling)"人(ren)(ren)(ren)才(cai)。

落地中國，校企合力打造本土化職業人才培養閉環

面向未來的(de)(de)(de)"新(xin)領(ling)"理念以及"新(xin)領(ling)"職(zhi)業(ye)(ye)人(ren)才培(pei)(pei)養項目(mu)無疑十(shi)分契合(he)(he)當下(xia)中國進一(yi)步加(jia)強職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育人(ren)才培(pei)(pei)養的(de)(de)(de)大方(fang)向。于是，2020年9月，IBM 中國攜手北京領(ling)先的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)院校——首鋼技師學(xue)院、首鋼工(gong)學(xue)院，以校企合(he)(he)作、產(chan)教(jiao)融合(he)(he)的(de)(de)(de)形式，建(jian)立了五(wu)年一(yi)貫(guan)制"新(xin)領(ling)"職(zhi)業(ye)(ye)人(ren)才培(pei)(pei)養項目(mu)學(xue)校，讓該項目(mu)正式落地中國，并與本土化職(zhi)業(ye)(ye)人(ren)才培(pei)(pei)養方(fang)式深刻(ke)融合(he)(he)。

在新生(sheng)歡迎日活動致(zhi)辭中(zhong)，IBM 大(da)中(zhong)華區傳播與企(qi)業社會(hui)責(ze)任(ren)(ren)部總經(jing)理林建剛(gang)表示："實現(xian)教育公平、消除(chu)技能(neng)差距，是(shi)(shi)中(zhong)國乃至全(quan)球未來十年面臨的巨大(da)挑戰之(zhi)一，也是(shi)(shi) IBM 企(qi)業社會(hui)責(ze)任(ren)(ren)主要(yao)(yao)的發力(li)方向。'新領(ling)'教育模(mo)式(shi)的核心是(shi)(shi)培養(yang)高質量(liang)的職業人才，而校企(qi)合作(zuo)的模(mo)式(shi)就是(shi)(shi)為(wei)學(xue)生(sheng)提供了獲得未來工(gong)作(zuo)相關學(xue)習經(jing)驗的重要(yao)(yao)渠道。"

項目中(zhong)，IBM與學(xue)校共建課程(cheng)，借助(zhu)IBM SkillsBuild學(xue)習平臺打造數字化專(zhuan)業(ye)授課內容。除了基礎的(de)(de)(de)通識和專(zhuan)業(ye)課程(cheng)，IBM SkillsBuild在團隊協(xie)作(zuo)、領(ling)導力方面都設有(you)課程(cheng)，注重全面提升學(xue)生的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)場(chang)素養。同時(shi)，"新領(ling)"項目也為教(jiao)師提供(gong)領(ling)先(xian)的(de)(de)(de)、有(you)代表性的(de)(de)(de)、具(ju)有(you)實操性的(de)(de)(de)工作(zuo)坊或培訓，從而(er)助(zhu)其了解企(qi)(qi)業(ye)需(xu)(xu)求，填(tian)補從理論到(dao)實踐的(de)(de)(de)空(kong)白(bai)。此外，"新領(ling)"項目還伴有(you)導師輔導、企(qi)(qi)業(ye)參訪(fang)、職(zhi)(zhi)業(ye)分(fen)享、帶(dai)薪(xin)實習和線(xian)上(shang)/線(xian)下參與企(qi)(qi)業(ye)活動(dong)的(de)(de)(de)機會，真正幫(bang)助(zhu)學(xue)生掌握21世紀職(zhi)(zhi)場(chang)所需(xu)(xu)的(de)(de)(de)多(duo)元(yuan)職(zhi)(zhi)業(ye)技能。

綜合來看，整個"新領(ling)"項(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)從(cong)校企合作共(gong)建課程(cheng)開始，包含實訓實踐(jian)、導師輔(fu)(fu)導、求職(zhi)和就業準備輔(fu)(fu)導，最終匹(pi)配招聘崗位，通過這(zhe)五個環節建立起了(le)本土化(hua)職(zhi)業人才培(pei)養(yang)的閉環。落(luo)地兩年以來，"新領(ling)"項(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)已經取得了(le)不(bu)錯的進展——目(mu)(mu)(mu)(mu)前，首鋼學(xue)校開始把(ba)分(fen)段制高職(zhi)也納(na)入(ru)到項(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)中，接(jie)受"新領(ling)" 項(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)培(pei)養(yang)的學(xue)生數量也從(cong)30名增長到90名，同時(shi)像吳怡林這(zhe)樣接(jie)受項(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)培(pei)養(yang)或幫助的人才也開始邁入(ru)職(zhi)場大門。

數字化學習平臺與優化課程，為師生帶來全新體驗

2020年9月，首鋼(gang)學校計算機學院的新生開始(shi)了與以(yi)往頗為不(bu)同的專(zhuan)業(ye)課(ke)(ke)教(jiao)授(shou)方(fang)式——他們(men)既在(zai)課(ke)(ke)堂里學習專(zhuan)業(ye)課(ke)(ke)知(zhi)識，也會在(zai)老師指導下，線上學習IBM SkillsBuild平臺的課(ke)(ke)程。

IBM SkillsBuild是IBM專門為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)打(da)造的(de)(de)、學(xue)(xue)(xue)習(xi)數字(zi)時(shi)代"新(xin)領"人才核(he)心技能的(de)(de)線上公益課程平臺，供老師、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)免費使用。它(ta)具有獨特(te)的(de)(de)課程體系優勢，那就是將職場學(xue)(xue)(xue)習(xi)與知識學(xue)(xue)(xue)習(xi)融為一體，并結合 IBM 的(de)(de)企業人才優勢，以職業需求(qiu)為導(dao)向對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行培養。

相較于千篇一(yi)律的(de)標準化網課(ke)，IBM SkillsBuild對學習(xi)路(lu)徑和課(ke)程安(an)排也做出(chu)了豐富和科(ke)(ke)學的(de)設計，學生可(ke)以自主選擇(ze)感(gan)興趣的(de)課(ke)程主題(ti)，如人工智能(neng)、數據科(ke)(ke)學，進而(er)選擇(ze)適(shi)合的(de)進階(jie)課(ke)程，以全面(mian)掌(zhang)握適(shi)配未來(lai)科(ke)(ke)技發展的(de)數字化知識與技能(neng)。據了解，這樣的(de)學習(xi)安(an)排是IBM和首鋼(gang)學校以培養(yang)現階(jie)段產業(ye)需求最(zui)大的(de)前端工程師崗位為導(dao)向反推而(er)得出(chu)的(de)教學課(ke)程，并(bing)借助IBM SkillsBuild平臺(tai)資(zi)源得以優化和豐富。

值(zhi)得一提的是，除了IBM SkillsBuild以外，在首(shou)鋼學校(xiao)的五年智能IT運維專業(ye)的課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)體(ti)系(xi)里(li)，其公共基礎(chu)和(he)職業(ye)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)部(bu)分(fen)還特(te)別加(jia)入(ru)了"IBM云計(ji)算"與"IBM網絡安全"兩門專業(ye)課(ke)(ke)(ke)，同時還有IBM職場軟技能相(xiang)關課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)。這些課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)直接(jie)與數字化(hua)能力(li)和(he)職場能力(li)培養掛鉤，正是"新領(ling)"項(xiang)目幫助優化(hua)學院課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)體(ti)系(xi)設置(zhi)的體(ti)現。

自實施以來(lai)(lai)，IBM SkillsBuild與學(xue)校(xiao)課程(cheng)有機結合的(de)體系也得到(dao)了學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)師的(de)積極反(fan)饋(kui)。來(lai)(lai)自計算(suan)機學(xue)院的(de)韓(han)輝(hui)老(lao)師就表示(shi)，IBM SkillsBuild大大豐(feng)富(fu)了學(xue)校(xiao)線上(shang)課程(cheng)資源，從不同方面幫助(zhu)到(dao)教(jiao)(jiao)師的(de)專業課教(jiao)(jiao)授過程(cheng)。

作為老(lao)師(shi)韓(han)輝(hui)也看到(dao)了這一平臺(tai)帶給學(xue)生的(de)明(ming)顯改變，他說："IBM SkillsBuild貼(tie)近(jin)產業的(de)教學(xue)場景，模(mo)塊化(hua)的(de)知(zhi)(zhi)識體(ti)系(xi)，加上(shang)長(chang)周期的(de)課程(cheng)設(she)置，豐富了學(xue)生的(de)學(xue)習(xi)過程(cheng)，也讓他們對所(suo)學(xue)的(de)專業有了立體(ti)的(de)認知(zhi)(zhi)，同(tong)學(xue)們思考(kao)問題的(de)方式和角度確實(shi)與往屆(jie)同(tong)學(xue)有很大的(de)不同(tong)。"

導師指引實踐，加速完成從校園到職場"蛻變"

"新領(ling)(ling)"項目(mu)的(de)一大特點是(shi)除了(le)基礎的(de)通識和專(zhuan)業(ye)課(ke)(ke)程，還同樣注重培養學(xue)生(sheng)(sheng)貼(tie)近實(shi)(shi)(shi)踐的(de)職(zhi)場(chang)素質。一方面，"新領(ling)(ling)"項目(mu)中設置了(le)大量與專(zhuan)業(ye)領(ling)(ling)域相(xiang)關的(de)實(shi)(shi)(shi)訓實(shi)(shi)(shi)踐課(ke)(ke)程，以(yi)及開展師徒制(zhi)實(shi)(shi)(shi)踐活動，幫助學(xue)生(sheng)(sheng)形成"學(xue)以(yi)致用"的(de)競爭(zheng)力(li)；另一方面，IBM SkillsBuild在團隊協(xie)作、領(ling)(ling)導(dao)力(li)等方面都設有專(zhuan)業(ye)課(ke)(ke)程，輔(fu)以(yi)IBM導(dao)師的(de)線(xian)下(xia)、線(xian)上輔(fu)導(dao)，助學(xue)生(sheng)(sheng)提前完成從校(xiao)園(yuan)到職(zhi)場(chang)的(de)"蛻變"。

其中，參與IBM的(de)"代(dai)碼(ma)(ma)集(ji)結(jie)號"全(quan)球大賽就是一項(xiang)(xiang)重要的(de)"新領(ling)"實訓項(xiang)(xiang)目。"代(dai)碼(ma)(ma)集(ji)結(jie)號"是IBM 與合(he)作(zuo)伙伴發起的(de)一項(xiang)(xiang)旨在將不(bu)同機(ji)構和領(ling)域開發者聚(ju)集(ji)起來共(gong)同解決(jue)自然災害的(de)防御、應(ying)對以及(ji)重建(jian)等社會(hui)挑戰的(de)行動計劃。

作為2021年(nian)(nian)"代碼(ma)集結(jie)號"中(zhong)(zhong)國"新領"學(xue)(xue)生(sheng)賽(sai)道(dao)冠軍小組(zu)的(de)(de)組(zu)長(chang)，首鋼學(xue)(xue)校計算(suan)機學(xue)(xue)院中(zhong)(zhong)職二年(nian)(nian)級(ji)學(xue)(xue)生(sheng)宋(song)一錦就對IBM導師在整個競(jing)賽(sai)中(zhong)(zhong)對他(ta)們小組(zu)傾情投入的(de)(de)輔導印象(xiang)深(shen)刻。宋(song)一錦團(tuan)隊(dui)的(de)(de)選題方(fang)(fang)(fang)案是基于(yu)IBM Watson Assistant創建一款(kuan)對話應(ying)用，以幫(bang)助(zhu)青少年(nian)(nian)了(le)解保護水(shui)資源的(de)(de)重要性和(he)方(fang)(fang)(fang)法。他(ta)回(hui)憶說，在方(fang)(fang)(fang)案的(de)(de)建立(li)和(he)完善(shan)過程中(zhong)(zhong)，團(tuan)隊(dui)在IBM 導師的(de)(de)引導下學(xue)(xue)習了(le) IBM SkillsBuild 平臺上的(de)(de)《設計思維和(he)敏捷實(shi)踐》課(ke)程。參賽(sai)期間，會(hui)有導師在固定時間給他(ta)們線上技術(shu)輔導，更有導師親自來(lai)到學(xue)(xue)校與他(ta)們開(kai)展進度分析(xi)會(hui)，幫(bang)他(ta)們形(xing)成完整邏輯，將參賽(sai)方(fang)(fang)(fang)案一步步從概念模型設計落實(shi)到了(le)紙(zhi)面上。

"整(zheng)個過(guo)(guo)程(cheng)中，我們學習到(dao)了許(xu)多(duo)課本(ben)上學不到(dao)的知識，更讓(rang)我們高興的是(shi)，通過(guo)(guo)學習設計思維方(fang)法，我們知道如何推動一件事情朝自(zi)己期望的方(fang)向發展(zhan)，我相信這將為我未來(lai)職場帶來(lai)非(fei)常有(you)益的幫助(zhu)，" 宋一錦說。

參加(jia)了同一屆(jie)"代碼(ma)集結號(hao)"的(de)(de)袁新(xin)航也(ye)頗有同感(gan)(gan)。他(ta)所在小組提出的(de)(de)方(fang)案是幫(bang)助(zhu)國內某大淡水湖污水凈(jing)化和漁業涵養，并獲(huo)得了那一屆(jie)競(jing)賽的(de)(de)"未來(lai)新(xin)領之星"表彰。在參賽方(fang)案模型里(li)，他(ta)們(men)使用了IBM 的(de)(de)Watson Assistant、HTML 網頁制(zhi)作(zuo)、云計(ji)算(suan)、人(ren)工智能、Systems、API 和開源(yuan)庫等(deng)等(deng)資源(yuan)。他(ta)感(gan)(gan)慨道："這次貼近(jin)實踐(jian)的(de)(de)比(bi)賽讓我發現，當我們(men)真正(zheng)有機會應(ying)用所學知識和技術解決現實問題(ti)時，學習(xi)其(qi)實一點(dian)都不枯燥。我現在更加(jia)堅定(ding)了好好學習(xi)數字(zi)化技術，為未來(lai)職場發展打(da)好基礎的(de)(de)決心(xin)！"

IBM中國系(xi)統中心經理丁(ding)偉就是2021年"代(dai)碼集(ji)結(jie)號"競賽獲(huo)獎小組(zu)的(de)導師之一，熱衷參與IBM公益活動的(de)他長(chang)期(qi)為IBM"新(xin)領"項目教授專業(ye)網課。丁(ding)偉表示："專業(ye)層面上，我希望能(neng)把自(zi)己(ji)在IBM積(ji)累(lei)的(de)硬(ying)件和(he)(he)軟件方(fang)(fang)面的(de)技能(neng)和(he)(he)經驗都傳授給學生(sheng)們。首先幫助他們了解科技的(de)魅力所在，再(zai)通過(guo)(guo)一次次動手和(he)(he)討論把想(xiang)法形成方(fang)(fang)案，這個過(guo)(guo)程(cheng)其實并不簡單，同學們遇到了很多(duo)挑戰，我從他們實際欠缺的(de)方(fang)(fang)面給與建議和(he)(he)輔導，而更重要的(de)是幫助他們建立了自(zi)信。"

匹配就業機會，助數字化人才撬開職場大門

 "新(xin)(xin)領(ling)"教育模式通過校企合(he)作(zuo)(zuo)不僅為學生(sheng)提(ti)(ti)供(gong)了豐富的(de)學習(xi)資(zi)源和充分的(de)實踐機(ji)會(hui)，還讓(rang)學有(you)所成的(de)數字化(hua)人才有(you)更(geng)多機(ji)會(hui)順利(li)邁(mai)入職場(chang)，填(tian)補該領(ling)域職業(ye)(ye)人才缺口并實現個人價值。據了解，參加"新(xin)(xin)領(ling)"項目并獲(huo)得學歷證書的(de)學生(sheng)，都有(you)機(ji)會(hui)獲(huo)得 IBM 和諸多企業(ye)(ye)合(he)作(zuo)(zuo)伙伴提(ti)(ti)供(gong)的(de)優先面試和雇傭機(ji)會(hui)，例如開篇提(ti)(ti)到(dao)的(de)吳怡林。

在整個應(ying)聘(pin)IBM的(de)(de)(de)過(guo)程中，吳怡(yi)林(lin)能夠(gou)感(gan)受到的(de)(de)(de)是(shi)IBM導(dao)(dao)師(shi)手(shou)把手(shou)教她(ta)撬開職(zhi)(zhi)場(chang)(chang)的(de)(de)(de)大門。在三輪面試后，面試官感(gan)受到吳怡(yi)林(lin)對科技的(de)(de)(de)熱忱，考慮到她(ta)的(de)(de)(de)專業特長(chang)和(he)個人(ren)(ren)興趣，結合(he)她(ta)導(dao)(dao)師(shi)的(de)(de)(de)意見，最終(zhong)為(wei)她(ta)安排了(le)(le)最適合(he)的(de)(de)(de)需求分析崗位。為(wei)了(le)(le)幫助初入職(zhi)(zhi)場(chang)(chang)的(de)(de)(de)她(ta)更快進(jin)入角色，完成學生向職(zhi)(zhi)場(chang)(chang)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)蛻變，IBM也(ye)為(wei)她(ta)在實習(xi)期指定了(le)(le)職(zhi)(zhi)場(chang)(chang)導(dao)(dao)師(shi)，隨時為(wei)她(ta)答疑來自工作的(de)(de)(de)困惑。

對"新(xin)領"項目(mu)開(kai)展以來的(de)(de)成(cheng)效(xiao)，首鋼工學院(yuan)(yuan)計算機(ji)學院(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)長(chang)安晏(yan)(yan)輝給與(yu)了(le)高度(du)的(de)(de)認可。"與(yu)IBM共(gong)建(jian)的(de)(de)'新(xin)領'項目(mu)為(wei)我們(men)(men)提(ti)供了(le)行動導向教學的(de)(de)新(xin)思路，也開(kai)拓了(le)職業(ye)人才培養模式。IBM擁有全球眼(yan)光和一流的(de)(de)產業(ye)經(jing)驗，他們(men)(men)的(de)(de)豐(feng)富(fu)資(zi)源能夠幫助學生提(ti)升(sheng)專業(ye)水平(ping)，開(kai)拓思維和眼(yan)界，增強(qiang)學生的(de)(de)軟實(shi)力(li)，對他們(men)(men)今后的(de)(de)就(jiu)業(ye)大有裨益，"安晏(yan)(yan)輝總結(jie)道。"我們(men)(men)希望(wang)與(yu)IBM繼續(xu)深入合(he)作，持續(xu)挖掘'新(xin)領'項目(mu)更多的(de)(de)潛力(li)。 "

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