西安2018年3月(yue)30日電(dian) /美通社(she)/ -- 近日，國際營(ying)地(di)協(xie)會(hui)（ICF）會(hui)長John Jorgenson赴陜(shan)西調研研學旅行及營(ying)地(di)建(jian)設工(gong)作(zuo)，陜(shan)西省(sheng)人民政(zheng)府(fu)研究(jiu)室主任楊三省(sheng)，西安市(shi)碑林區(qu)教(jiao)育局(ju)副局(ju)長鄭興潮(chao)等領導會(hui)見John Jorgenson，對(dui)他(ta)的到來表示熱烈(lie)歡迎(ying)。
調研(yan)(yan)(yan)(yan)期間，John Jorgenson出席(xi)了國(guo)內研(yan)(yan)(yan)(yan)學教育(yu)專業(ye)機(ji)構(gou)、新(xin)三板掛(gua)牌企業(ye)世(shi)(shi)(shi)紀(ji)明(ming)(ming)(ming)德(de)在西(xi)安召開的(de)陜(shan)西(xi)省中小(xiao)學生(sheng)綜合(he)型研(yan)(yan)(yan)(yan)學營(ying)(ying)地(di)(di)建(jian)設研(yan)(yan)(yan)(yan)討會(hui)，與西(xi)安市碑林區大(da)(da)學南(nan)路小(xiao)學校(xiao)長(chang)李茵，西(xi)安交通大(da)(da)學附屬小(xiao)學校(xiao)長(chang)雷玲，西(xi)安建(jian)筑科(ke)技(ji)大(da)(da)學附屬小(xiao)學校(xiao)長(chang)劉悅，世(shi)(shi)(shi)紀(ji)明(ming)(ming)(ming)德(de)聯合(he)創始人(ren)、明(ming)(ming)(ming)德(de)未來國(guo)際(ji)營(ying)(ying)地(di)(di)董事長(chang)王京凱(kai)，世(shi)(shi)(shi)紀(ji)明(ming)(ming)(ming)德(de)副(fu)(fu)總(zong)裁、明(ming)(ming)(ming)德(de)未來國(guo)際(ji)營(ying)(ying)地(di)(di)副(fu)(fu)總(zong)裁薛元樂，世(shi)(shi)(shi)紀(ji)明(ming)(ming)(ming)德(de)副(fu)(fu)總(zong)裁、陜(shan)西(xi)公司總(zong)經(jing)理、明(ming)(ming)(ming)德(de)未來國(guo)際(ji)營(ying)(ying)地(di)(di)聯合(he)創始人(ren)張兵等(deng)嘉賓(bin)圍繞“校(xiao)外教育(yu)”、“研(yan)(yan)(yan)(yan)學旅行”、“營(ying)(ying)地(di)(di)開發與運(yun)營(ying)(ying)”、“營(ying)(ying)地(di)(di)教育(yu)的(de)全球經(jing)驗”議題，進行了充分探討。
“研學旅行與營地(di)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)當前教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)界拓(tuo)展(zhan)(zhan)學生(sheng)思維(wei)、增(zeng)強學生(sheng)實(shi)踐創新能力的(de)一個(ge)重要(yao)載體，我們(men)會(hui)認真落實(shi)國(guo)家十三五教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)規(gui)劃及各項政策要(yao)求(qiu)，積極、規(gui)范、快速(su)推進營地(di)建設和(he)營地(di)發展(zhan)(zhan)各項工作(zuo)。”陜西省人(ren)民(min)政府(fu)研究室楊三省主任介紹了陜西校外教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)發展(zhan)(zhan)情況，并(bing)對世(shi)紀(ji)明德未來(lai)國(guo)際營地(di)的(de)戰(zhan)略價(jia)值予(yu)以肯定。“處處是(shi)文(wen)化(hua)，處處是(shi)資(zi)(zi)源(yuan)，我們(men)的(de)課堂就在(zai)我們(men)腳(jiao)下。未來(lai)國(guo)際營地(di)選址大荔，立足(zu)一個(ge)點，輻射(she)周邊，可把(ba)文(wen)化(hua)資(zi)(zi)源(yuan)轉化(hua)為教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)(zi)源(yuan)，把(ba)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)(zi)源(yuan)提煉(lian)成課程資(zi)(zi)源(yuan)，把(ba)課程資(zi)(zi)源(yuan)輸(shu)出為教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)成果，將共(gong)性(xing)(xing)化(hua)的(de)實(shi)踐和(he)個(ge)性(xing)(xing)化(hua)的(de)體驗有(you)機(ji)結(jie)合，將普及與提高有(you)機(ji)結(jie)合。”西安市碑林(lin)區教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局(ju)鄭興潮(chao)副(fu)局(ju)長從藍田猿人(ren)遺址、大荔皇家沙苑、半(ban)坡(po)遺址說起，為與會(hui)嘉賓構筑起陜西人(ren)文(wen)歷史的(de)宏闊格(ge)局(ju)。
立足區域特色 精準打造素質教育綜合體
“營(ying)(ying)地(di)(di)是什么？首先它不(bu)是一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)校(xiao)，不(bu)是一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)景區，而是一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)微縮的(de)(de)(de)社(she)會(hui)，是一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)安全的(de)(de)(de)且可以(yi)開展研(yan)學(xue)(xue)旅(lv)行(xing)活(huo)動和實施(shi)校(xiao)外素(su)質教育(yu)(yu)課程的(de)(de)(de)空間載體(ti)，是少年(nian)(nian)過渡(du)到青年(nian)(nian)，走向社(she)會(hui)的(de)(de)(de)緩沖(chong)區，是人(ren)生角色轉換的(de)(de)(de)練習場(chang)。營(ying)(ying)地(di)(di)具備兩個(ge)基本功(gong)能：一(yi)(yi)(yi)(yi)是集(ji)體(ti)生活(huo)的(de)(de)(de)功(gong)能，二是校(xiao)外教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)功(gong)能。我們堅(jian)信(xin)這個(ge)行(xing)業(ye)在(zai)中國會(hui)越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)得到發(fa)展，成為一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)城(cheng)市(shi)基礎的(de)(de)(de)配套設施(shi)。”世紀明(ming)德聯合創始人(ren)、明(ming)德未來(lai)國際營(ying)(ying)地(di)(di)董事長王京凱厘清了(le)營(ying)(ying)地(di)(di)的(de)(de)(de)概念，并對營(ying)(ying)地(di)(di)與研(yan)學(xue)(xue)旅(lv)行(xing)的(de)(de)(de)關(guan)系進行(xing)了(le)闡(chan)釋(shi)：“研(yan)學(xue)(xue)旅(lv)行(xing)只是營(ying)(ying)地(di)(di)的(de)(de)(de)功(gong)能之一(yi)(yi)(yi)(yi)，營(ying)(ying)地(di)(di)包含比(bi)研(yan)學(xue)(xue)旅(lv)行(xing)更廣(guang)(guang)泛的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)內容，研(yan)學(xue)(xue)旅(lv)行(xing)也擁有比(bi)營(ying)(ying)地(di)(di)更廣(guang)(guang)泛的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)地(di)(di)。”
明德(de)未來營(ying)(ying)地定位為(wei)綜合(he)性(xing)、科技化、數據化、生態型、國際(ji)化營(ying)(ying)地，2019年(nian)(nian)將(jiang)推進華(hua)東、華(hua)北兩(liang)個(ge)區域(yu)營(ying)(ying)地建設與分期(qi)(qi)運營(ying)(ying)，預計至2020年(nian)(nian)，可服務(wu)人次將(jiang)超過(guo)三百萬。營(ying)(ying)地涵(han)蓋(gai)青少年(nian)(nian)科技科普教(jiao)(jiao)育(yu)人文藝術教(jiao)(jiao)育(yu)、生態環境教(jiao)(jiao)育(yu)、健康(kang)(kang)生活教(jiao)(jiao)育(yu)、社會協(xie)作教(jiao)(jiao)育(yu)，以學期(qi)(qi)中(zhong)研(yan)學旅行和(he)假期(qi)(qi)中(zhong)營(ying)(ying)地教(jiao)(jiao)育(yu)為(wei)主(zhu)，滿(man)足教(jiao)(jiao)育(yu)升級(ji)和(he)消費升級(ji)的(de)需求，致力于(yu)為(wei)全(quan)中(zhong)國乃至全(quan)球3-18歲(sui)青少年(nian)(nian)提供(gong)共享開放(fang)的(de)營(ying)(ying)地空(kong)間和(he)提供(gong)優質的(de)營(ying)(ying)地教(jiao)(jiao)育(yu)內容，為(wei)青少年(nian)(nian)創造一種健康(kang)(kang)持續的(de)優質成長方式(shi)和(he)教(jiao)(jiao)育(yu)新模式(shi)。
“陜西(xi)大荔未來國際營(ying)(ying)地(di)(di)項(xiang)目是世紀明德切入營(ying)(ying)地(di)(di)領域的標志(zhi)性事件(jian)，由明德未來國際營(ying)(ying)地(di)(di)團隊主導，負責營(ying)(ying)地(di)(di)投資(zi)開發、設計、運營(ying)(ying)、裝備供(gong)應、課程研發等(deng)全產(chan)業(ye)鏈開發運營(ying)(ying)。”王(wang)京凱(kai)表示，“營(ying)(ying)地(di)(di)，讓城市更美好(hao)，是我們(men)的理念。我們(men)選址的時候考慮了周圍500公里內可(ke)以(yi)(yi)覆(fu)蓋的人群，100公里以(yi)(yi)內的立體交通(tong)網，周邊的綜(zong)合環境，以(yi)(yi)及歷史、地(di)(di)理、文(wen)化、區域政策、市場(chang)需求等(deng)等(deng)綜(zong)合要素(su)，而且陜西(xi)在研學教育方(fang)面一(yi)直走在全國前列，所以(yi)(yi)我們(men)選在陜西(xi)建設第一(yi)塊營(ying)(ying)地(di)(di)。”
對話國際視野 積極規劃營地教育中國方案
“我(wo)(wo)(wo)(wo)感(gan)覺自己就是(shi)在進(jin)行(xing)(xing)一(yi)(yi)次研學(xue)旅(lv)行(xing)(xing)，我(wo)(wo)(wo)(wo)在不斷旅(lv)行(xing)(xing)、不斷學(xue)習(xi)，也(ye)遇到(dao)很多人(ren)。這片土地(di)(di)上(shang)有(you)很多神奇(qi)獨特(te)的(de)(de)地(di)(di)方，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)感(gan)到(dao)親(qin)切。”國際(ji)(ji)營地(di)(di)協會(hui)(hui)（ICF）會(hui)(hui)長(chang)John Jorgenson以一(yi)(yi)個詩意的(de)(de)表述，開啟了(le)國際(ji)(ji)營地(di)(di)協會(hui)(hui)發(fa)展(zhan)與全(quan)(quan)球營地(di)(di)概況的(de)(de)報告。“ICF僅僅提供一(yi)(yi)個分享交流的(de)(de)平臺(tai)，不會(hui)(hui)提供一(yi)(yi)個固(gu)有(you)的(de)(de)標準(zhun)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)相信，應該(gai)把(ba)孩子們(men)送到(dao)更有(you)效的(de)(de)營地(di)(di)。因為(wei)每一(yi)(yi)個孩子都(dou)是(shi)不同的(de)(de)。為(wei)此，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)要采(cai)取不同的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)方式，從(cong)‘全(quan)(quan)身心體(ti)驗’出發(fa)，讓(rang)(rang)手(shou)腳腦相協調，讓(rang)(rang)每一(yi)(yi)個孩子感(gan)受到(dao)營地(di)(di)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)獨特(te)魅力。在中國，有(you)政府、教(jiao)育(yu)(yu)(yu)機(ji)構、教(jiao)育(yu)(yu)(yu)者、研學(xue)機(ji)構共同服務(wu)于研學(xue)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，這是(shi)非常重要的(de)(de)，這一(yi)(yi)點上(shang)， ICF非常愿意向你們(men)學(xue)習(xi)。同時，大(da)荔營地(di)(di)也(ye)將會(hui)(hui)獲得(de)和(he)俄羅(luo)斯、加拿大(da)等營地(di)(di)交流的(de)(de)機(ji)會(hui)(hui)。希(xi)望，通(tong)過(guo)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)溝(gou)通(tong)，讓(rang)(rang)營地(di)(di)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)做(zuo)得(de)更好(hao)。”
“在(zai)中國(guo)做(zuo)營地(di)，一定要結合(he)(he)中國(guo)的(de)國(guo)情(qing)、政治(zhi)環境、政策、經濟發展情(qing)況以及中國(guo)家長對這個事情(qing)的(de)認知等(deng)全面規(gui)劃。”世(shi)紀明德(de)(de)聯(lian)合(he)(he)創(chuang)始人、明德(de)(de)未來(lai)國(guo)際營地(di)董事長王京凱認為，“營地(di)建(jian)成后，可實現(xian)三(san)方(fang)面功能：一是(shi)作為研(yan)學旅(lv)行目的(de)地(di)；二是(shi)作為素質(zhi)教育有(you)效載體(ti)，產品內容(rong)可采取自有(you)加合(he)(he)作的(de)模式；三(san)是(shi)為大型活動提供空間。”
植根少年成長 深耕營地教育內涵
“營(ying)地更(geng)像是一(yi)個(ge)為孩子們(men)提供體(ti)驗的(de)社區(qu)，不僅僅是傳統意義上的(de)拓展，還包括科學(xue)、藝術(shu)、創客、機器人等(deng)全新視(shi)角，通過(guo)這(zhe)些，我們(men)得(de)以重塑孩子們(men)的(de)人格，對學(xue)生的(de)未來(lai)進(jin)行一(yi)些影(ying)響。”西安交通大學(xue)附(fu)屬小學(xue)校長雷玲說(shuo)道。具(ju)體(ti)而言，“課程(cheng)設計方(fang)面要結合國(guo)家政策以及國(guo)際教育(yu)未來(lai)的(de)發(fa)展方(fang)向，如營(ying)地應該增加人工智能課程(cheng)，觀光農業課程(cheng)，親子互(hu)動課程(cheng)，體(ti)育(yu)競技課程(cheng)，可以讓每(mei)個(ge)孩子在成長當中有(you)豐(feng)富的(de)體(ti)驗，給(gei)他的(de)童年(nian)，給(gei)他的(de)少年(nian)時期(qi)留下一(yi)個(ge)美好的(de)記(ji)憶。”
課程研發如(ru)(ru)何系統化搭建，推動營(ying)地優質發展(zhan)？西安市碑林區大學南路(lu)小學李茵校長結(jie)合(he)學校經驗，對此進行了(le)細致的(de)說(shuo)明。西安建筑(zhu)科(ke)技大學附屬小學校長劉悅(yue)表達了(le)自己的(de)思考：“未(wei)來國際營(ying)地面向(xiang)3-18歲的(de)孩子，那么比如(ru)(ru)說(shuo)介入一個人文藝術教育，不同(tong)的(de)孩子應(ying)該達到怎樣(yang)的(de)目(mu)標(biao)，我們應(ying)該設計(ji)怎樣(yang)的(de)目(mu)標(biao)和任務(wu)來幫助他達到這樣(yang)的(de)目(mu)標(biao)？”
“不(bu)同(tong)的(de)學生會來到營(ying)地(di)，他(ta)(ta)們(men)不(bu)僅(jin)學習技巧，還結交朋友(you)，而(er)且也會讓他(ta)(ta)們(men)在國際(ji)外交、工業制造(zao)等等領域獲得(de)更多東西，可以說，他(ta)(ta)們(men)其實(shi)是(shi)建立了一個社會。”國際(ji)營(ying)地(di)協會（ICF）會長John Jorgenson如是(shi)說。
談到(dao)國內游(you)學(xue)(xue)及營(ying)(ying)地(di)(di)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)現狀及發展(zhan)趨(qu)勢(shi)時，王京凱認(ren)為(wei)，“首(shou)先，萬科、萬達、恒大(da)、保利(li)等房(fang)地(di)(di)產行(xing)(xing)業(ye)巨頭開始(shi)轉(zhuan)型教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，人(ren)(ren)文、心理、STEM、藝(yi)術等中小型機構(gou)不(bu)斷(duan)涌入(ru)(ru)，行(xing)(xing)業(ye)競(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)壓力(li)不(bu)斷(duan)加大(da)；其(qi)次(ci)，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)產業(ye)受資本(ben)青睞，各種教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)產業(ye)基金開始(shi)進入(ru)(ru)，給游(you)學(xue)(xue)行(xing)(xing)業(ye)注入(ru)(ru)資本(ben)實力(li)的(de)同時，也加劇(ju)了(le)市場競(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)；再次(ci)，隨著游(you)學(xue)(xue)、營(ying)(ying)地(di)(di)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)機構(gou)的(de)暴增和資本(ben)的(de)介(jie)入(ru)(ru)，游(you)學(xue)(xue)、營(ying)(ying)地(di)(di)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)行(xing)(xing)業(ye)的(de)競(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)方(fang)式(shi)已經(jing)從渠道(dao)競(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)轉(zhuan)向產品和內容(rong)的(de)競(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)；最后，人(ren)(ren)才的(de)流動促使(shi)行(xing)(xing)業(ye)不(bu)斷(duan)升溫，近(jin)幾年越來越多國內外人(ren)(ren)才加入(ru)(ru)到(dao)游(you)學(xue)(xue)、營(ying)(ying)地(di)(di)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)行(xing)(xing)業(ye)中來，將促進行(xing)(xing)業(ye)跨(kua)越式(shi)發展(zhan)，也使(shi)得游(you)學(xue)(xue)、營(ying)(ying)地(di)(di)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)行(xing)(xing)業(ye)面臨比(bi)以(yi)往更為(wei)激烈的(de)人(ren)(ren)才競(jing)(jing)爭(zheng)(zheng)。
