北京2020年9月28日 /美(mei)通社(she)/ -- 科(ke)技發展(zhan)日新(xin)月異，驅動著教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)變(bian)革在(zai)探索中(zhong)穩(wen)步前行。尤其(qi)是2020年這個特殊的(de)(de)年份(fen)，科(ke)技與教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)融(rong)合發展(zhan)提(ti)前進入加速(su)軌道，掀(xian)起了(le)新(xin)一輪的(de)(de)智慧教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)變(bian)革浪(lang)潮(chao)。水大魚大，究(jiu)竟2020年的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)浪(lang)高(gao)幾何，哪條大魚能飛(fei)身躍起，取決(jue)于它(ta)的(de)(de)源頭和創新(xin)動力所在(zai)。

9月(yue)27日，山東(dong)煙(yan)臺，圍繞“智慧學習，2020被提(ti)前(qian)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)變(bian)革”這(zhe)一(yi)主題，新(xin)東(dong)方教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科技(ji)集團董事長俞敏(min)洪于(yu)2020山東(dong)省教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)裝備博覽(lan)會期間發布教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)領域首款AI動(dong)力(li)引擎(qing) -- OK智慧學習引擎(qing)1.0，提(ti)供了(le)新(xin)一(yi)代智慧學習解決方案并分享了(le)實踐成果。

智能時代的教育，挑戰催生機遇，機遇帶來變革

OK智慧(hui)學(xue)(xue)習引擎，是智慧(hui)教(jiao)育的核心驅動(dong)力，能夠及時(shi)、精(jing)準(zhun)地定位(wei)孩子的階點問題，利用(yong)智能識(shi)別、智能批改、大數(shu)據(ju)分析計算等(deng)先進(jin)技術，驅動(dong)著教(jiao)與學(xue)(xue)智能化(hua)地發生。當數(shu)據(ju)、內容和人互聯互通、精(jing)準(zhun)匹配，老師將高效教(jiao)學(xue)(xue)、因(yin)材施教(jiao)，學(xue)(xue)生將高效學(xue)(xue)習、學(xue)(xue)其所需。

發布會上，俞敏洪表示，“科(ke)技的(de)應(ying)用(yong)正在改變人們對教(jiao)育的(de)傳統(tong)認知，過去我(wo)們往往認為學校是向學生傳授知識(shi)(shi)的(de)殿堂，但現(xian)在科(ke)技使得知識(shi)(shi)的(de)習得有了更多的(de)途徑，科(ke)技正在把想象中的(de)教(jiao)育愿景一一落地。”

俞敏(min)洪認為(wei)，智(zhi)能(neng)(neng)時代，教(jiao)育(yu)面臨的(de)機遇(yu)和挑戰并存。人工智(zhi)能(neng)(neng)、大數據分析等將會(hui)在教(jiao)育(yu)領域廣泛應(ying)用，但(dan)教(jiao)育(yu)的(de)本質關注(zhu)的(de)是(shi)(shi)人，要真正(zheng)關注(zhu)學(xue)生的(de)核心(xin)需求。智(zhi)慧的(de)教(jiao)育(yu)不是(shi)(shi)簡單地把地面的(de)教(jiao)學(xue)搬到線上(shang)，而是(shi)(shi)要針對學(xue)生的(de)學(xue)習問題(ti)(ti)提(ti)供對應(ying)的(de)解決方案，從教(jiao)學(xue)方式、家長關心(xin)的(de)問題(ti)(ti)等來切入。OK智(zhi)慧學(xue)習引擎賦能(neng)(neng)下(xia)的(de)智(zhi)慧教(jiao)育(yu)作為(wei)新(xin)的(de)教(jiao)育(yu)形式不可阻擋，借力科技，讓每個孩子(zi)都變成面向未來、有(you)創(chuang)造力的(de)人。

讓每個孩子都擁有跨階的學習能力

學(xue)(xue)生(sheng)是教育的(de)(de)(de)主(zhu)體，是獨(du)一(yi)(yi)無二的(de)(de)(de)，每個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)適合的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)方式、內(nei)容(rong)和節奏都(dou)不同(tong)，獲取創(chuang)造力的(de)(de)(de)動力也(ye)不同(tong)。但在常(chang)規(gui)教育模式下(xia)，一(yi)(yi)個(ge)班上的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)實(shi)際接收的(de)(de)(de)是老師統一(yi)(yi)化(hua)(hua)講解的(de)(de)(de)內(nei)容(rong)。學(xue)(xue)得好(hao)的(de)(de)(de)孩子(zi)或(huo)許能(neng)夠(gou)跟上老師的(de)(de)(de)思維(wei)，較好(hao)地消(xiao)化(hua)(hua)課上所講知識點(dian)；其他學(xue)(xue)習(xi)能(neng)力一(yi)(yi)般或(huo)較差(cha)的(de)(de)(de)孩子(zi)可能(neng)哪個(ge)地方沒理解，就(jiu)會(hui)卡在問題點(dian)上跨(kua)不過去，形成(cheng)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)拐點(dian)。長此以往，這些學(xue)(xue)習(xi)拐點(dian)積累多了(le)，孩子(zi)學(xue)(xue)習(xi)動力下(xia)降，成(cheng)績差(cha)距就(jiu)會(hui)越(yue)拉(la)越(yue)大，甚至面臨(lin)被淘汰的(de)(de)(de)危機。

OK智慧教育創始(shi)人(ren)賈云海闡釋(shi)了設計OK智慧學習(xi)(xi)引(yin)擎的(de)(de)初衷，“教育不是(shi)(shi)來淘(tao)汰人(ren)的(de)(de)，而是(shi)(shi)成就人(ren)的(de)(de)。如何(he)及時(shi)發現學生在學習(xi)(xi)中遇到的(de)(de)這些階點，并及時(shi)幫助(zhu)他們順(shun)利跨過階點就顯(xian)得尤為關鍵(jian)。但是(shi)(shi)，依靠人(ren)力(li)和經驗，幾乎無法做到，這時(shi)，就需(xu)要科技的(de)(de)助(zhu)力(li)。”

賈云海進一步(bu)解釋，在OK智慧(hui)學(xue)習引擎的運轉(zhuan)下，孩子產生的學(xue)習內容將可(ke)以即時被(bei)(bei)(bei)識別并(bing)批改，隨后這些數據被(bei)(bei)(bei)打上標簽，形成相應的知(zhi)識畫(hua)像(xiang)和用戶(hu)畫(hua)像(xiang)。由此，學(xue)習內容會被(bei)(bei)(bei)匹配給需(xu)要的孩子，每個孩子學(xue)習的都是自己不(bu)會的知(zhi)識，從而擺脫書山題海，進入高效的精準學(xue)習，不(bu)斷邁(mai)過一個個階點，獲得(de)源源不(bu)斷的學(xue)習動力。

打造智慧學校，讓智慧的教與學與眾不同

OK智慧學習引擎的強大驅動力，不僅僅在(zai)理(li)念上實現(xian)了(le)科技與教育(yu)的深(shen)度融合，還在(zai)于能夠真(zhen)實落地，并讓一所所學校發生了(le)巨(ju)大的變化。

煙臺(tai)經(jing)濟技(ji)術(shu)開發區(qu)高級中學的教(jiao)師李珊珊現(xian)場展示了OK智(zhi)慧學習引擎(qing)驅動下的智(zhi)慧課(ke)堂教(jiao)學和學習模(mo)式(shi)。

在李老師日常(chang)的(de)(de)教學(xue)(xue)中，當她將AI賦能(neng)的(de)(de)智能(neng)課件發(fa)送給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)便可(ke)以開啟自動化學(xue)(xue)習(xi)模式。即(ji)使上(shang)同一(yi)堂課，每個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)節(jie)奏(zou)也都能(neng)因人(ren)而異。當答完題，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)夠(gou)立(li)刻知(zhi)(zhi)道(dao)對(dui)錯、錯在哪(na)(na)里(li)、下一(yi)步如何學(xue)(xue)；老師也能(neng)同步收(shou)到(dao)孩(hai)子的(de)(de)學(xue)(xue)情信息，一(yi)秒知(zhi)(zhi)曉學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)哪(na)(na)里(li)會哪(na)(na)里(li)不會，哪(na)(na)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不會。于是(shi)，老師針對(dui)全班(ban)大(da)部分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不會的(de)(de)內容進行講解。如果有(you)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)課上(shang)沒學(xue)(xue)會，老師也可(ke)以馬(ma)上(shang)知(zhi)(zhi)道(dao)，甚至是(shi)走到(dao)他(ta)身(shen)邊(bian)單獨點撥(bo)。

在(zai)孩子(zi)的整(zheng)個學(xue)(xue)習(xi)(xi)過程(cheng)中(zhong)，每個孩子(zi)的作業(ye)都(dou)(dou)是(shi)最適合自己的，學(xue)(xue)會(hui)了(le)就沒有(you)作業(ye)，可以做一些拓(tuo)展(zhan)練習(xi)(xi)。沒學(xue)(xue)會(hui)的，這(zhe)些學(xue)(xue)習(xi)(xi)問題(ti)會(hui)立即被(bei)同步(bu)給老師，老師便可通過直播，幫助學(xue)(xue)生(sheng)即時學(xue)(xue)會(hui)。這(zhe)樣的課(ke)(ke)堂前所(suo)未(wei)有(you)，顛覆了(le)人們(men)對(dui)課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)和學(xue)(xue)習(xi)(xi)已有(you)的認知。每一步(bu)都(dou)(dou)是(shi)圍繞學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)情教(jiao)學(xue)(xue)，每一次學(xue)(xue)習(xi)(xi)都(dou)(dou)是(shi)為了(le)解(jie)決一個問題(ti)，自然精準高效(xiao)。

在OK智慧(hui)學(xue)習引擎驅動下(xia)，該校(xiao)學(xue)生學(xue)科與素養齊發展(zhan)，高考(kao)成績實現(xian)跨(kua)越式提升，學(xue)校(xiao)連續多年穩定輸出(chu)清(qing)華、北大(da)學(xue)生，榮獲清(qing)華大(da)學(xue)優質生源(yuan)學(xue)校(xiao)、國家級足球特(te)色學(xue)校(xiao)等(deng)榮譽稱號數百(bai)項。同時學(xue)校(xiao)形成良好的科技創新(xin)(xin)氛圍(wei)，取得國家專(zhuan)利上百(bai)項，成為煙臺市發明創新(xin)(xin)特(te)色學(xue)校(xiao)。

李珊珊分享(xiang)的(de)學(xue)校師(shi)生的(de)教(jiao)與學(xue)變化，引(yin)起了現場觀眾的(de)熱烈反響。不只(zhi)是煙(yan)臺的(de)師(shi)生，目前，還有遍(bian)布全國(guo)的(de)數十萬師(shi)生在OK智慧(hui)學(xue)習(xi)引(yin)擎的(de)驅動下智慧(hui)地教(jiao)、智慧(hui)地學(xue)。

發布環節(jie)，俞敏洪攜手煙臺市教(jiao)育主管部門領(ling)導、煙臺經濟技(ji)術開發區高級中學校(xiao)領(ling)導共同(tong)發布了OK智(zhi)慧學習引擎1.0，將大(da)會推(tui)向(xiang)高潮。

OK智慧學(xue)習引(yin)擎，正(zheng)在(zai)讓(rang)個性化的教(jiao)育貫穿到師生(sheng)日(ri)常(chang)教(jiao)學(xue)和學(xue)習的每一(yi)步，讓(rang)智慧教(jiao)育時時刻(ke)刻(ke)自然發生(sheng)，讓(rang)每個孩子擁有自己(ji)的學(xue)習主權(quan)。