馬來西亞哥打白(bai)沙(sha)羅2020年10月9日 /美通社(she)/ -- 隨著雇主日益重(zhong)(zhong)視專業(ye)(ye)技能和(he)技術熟練的(de)勞(lao)動(dong)力(li)，許多成年人開始重(zhong)(zhong)返校園。他們的(de)目標(biao)各(ge)不相同，在職(zhi)人員(yuan)謀(mou)求職(zhi)業(ye)(ye)的(de)晉升(sheng)(sheng)，而失(shi)業(ye)(ye)者尋找穩定收入(ru)的(de)機會。即使(shi)在自(zi)(zi)由市場體系中，家庭主婦、自(zi)(zi)由職(zhi)業(ye)(ye)者、合(he)同工和(he)兼職(zhi)者也在尋求上升(sheng)(sheng)的(de)經濟通道。無論其(qi)背景如何，選擇繼續學(xue)(xue)習的(de)人都(dou)(dou)具有一(yi)個(ge)共同點——他們都(dou)(dou)期待著重(zhong)(zhong)新定義自(zi)(zi)己(ji)的(de)未來。這一(yi)切(qie)促使(shi)世紀(ji)大學(xue)(xue)與學(xue)(xue)院（世紀(ji)）創新了一(yi)項全新的(de)學(xue)(xue)習計劃，即“SEGiRISE”。它旨在為(wei)所有人提(ti)(ti)(ti)供(gong)平等的(de)學(xue)(xue)習機會，是全球生態系統下(xia)的(de)一(yi)個(ge)靈(ling)活學(xue)(xue)習計劃，通過(guo)提(ti)(ti)(ti)升(sheng)(sheng)技能的(de)精品課程，為(wei)成人學(xue)(xue)習者提(ti)(ti)(ti)供(gong)重(zhong)(zhong)塑未來的(de)機會。
無論專業或學(xue)術背景如何，來自世(shi)界(jie)各地的學(xue)習者現(xian)在均可報名參加從預(yu)科課程(cheng)到研(yan)究(jiu)生課程(cheng)的學(xue)習，以(yi)實現(xian)特定的生活目標或提高生活質(zhi)量。
SEGiRISE通過混合式學習，在線(xian)學習和傳統學習的模式，為具有不(bu)同需求(qiu)的各類型(xing)學習者(zhe)提供(gong)靈(ling)活的學習體驗。 世(shi)紀成立(li)于1977年，由最(zui)初不(bu)起眼的一家傳統型(xing)教(jiao)育機構(gou)發展成為當今最(zui)受商(shang)界專業(ye)人(ren)士(shi)推崇(chong)的教(jiao)育機構(gou)之(zhi)一，并被評(ping)選為商(shang)業(ye)和會計卓越中心。
世紀還(huan)是在(zai)(zai)線學(xue)(xue)習和混合式學(xue)(xue)習模(mo)式的先驅(qu)之一。自2013年起，高(gao)等教(jiao)育部就(jiu)授權它(ta)開設(she)成熟的在(zai)(zai)線學(xue)(xue)習課(ke)程。這增(zeng)加了(le)在(zai)(zai)職(zhi)專(zhuan)業人士(shi)對世紀大學(xue)(xue)學(xue)(xue)院(yuan)專(zhuan)業與(yu)延續教(jiao)育（PACE）課(ke)程的接受率。它(ta)還(huan)提(ti)高(gao)了(le)研(yan)究生(sheng)院(yuan)研(yan)究型教(jiao)育水平(ping)，并(bing)促(cu)進了(le)國家(jia)研(yan)發（R&D）的增(zeng)長(chang)。
SEGiRISE的優(you)勢體現在其(qi)靈(ling)活的學習(xi)模式和支付方(fang)式。在線學習(xi)使學生能夠通(tong)過(guo)(guo)錄制的系列講座跟(gen)上課程(cheng)(cheng)，并登(deng)錄自己的帳戶(hu)，通(tong)過(guo)(guo)在線學習(xi)管(guan)理系統（LMS）、Blackboard平臺和Panopto學習(xi)平臺，來跟(gen)蹤課程(cheng)(cheng)進度(du)、布置的作業、課程(cheng)(cheng)表、付款情(qing)況以及與同學和老(lao)師進行互(hu)動。
成人(ren)學(xue)(xue)習(xi)(xi)者還可以在家中設置(zhi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)空間，并通過Zoom、Skype、Microsoft Team和(he)Google Meet等平臺進(jin)(jin)入虛擬課堂，這不僅促進(jin)(jin)了適度的(de)、有益的(de)和(he)循序漸進(jin)(jin)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，而且還可以更(geng)好(hao)地管理時(shi)間并達到工作-學(xue)(xue)習(xi)(xi)-生活之(zhi)間的(de)平衡。
世紀還為初學者(zhe)(zhe)，中級(ji)水(shui)平(ping)和高(gao)級(ji)水(shui)平(ping)學習者(zhe)(zhe)提供價格(ge)合理的(de)短(duan)期課(ke)(ke)(ke)程(cheng)。此外，亦有短(duan)期學分課(ke)(ke)(ke)程(cheng)，可(ke)通過學分轉移的(de)形式(shi)去修讀其(qi)他(ta)認(ren)證課(ke)(ke)(ke)程(cheng)。從微(wei)課(ke)(ke)(ke)到在線研討會，每個人都將受益，包括與(yu)當今行(xing)業(ye)(ye)(ye)密切(qie)相關的(de)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)。所有課(ke)(ke)(ke)程(cheng)均由資深的(de)行(xing)業(ye)(ye)(ye)專業(ye)(ye)(ye)人士(shi)教(jiao)授(shou)，為自(zi)己(ji)的(de)專業(ye)(ye)(ye)資格(ge)添(tian)姿加(jia)彩。
此前，世紀果斷地(di)將自(zi)己定(ding)位為邁向(xiang)IR4.0（工業(ye)改(gai)革4.0或(huo)工業(ye)4.0）的首當其沖的教育(yu)機構，努力為畢業(ye)生提(ti)供前景光明的未來。
工業4.0對(dui)經濟和社(she)會產(chan)生巨大的影響。研究表明，僅在(zai)東(dong)盟，新(xin)(xin)興技術就能改變(bian)2800萬個就業崗位。 隨(sui)著就業市場的變(bian)化，人力(li)資本需求也隨(sui)之變(bian)化。新(xin)(xin)興行(xing)業需要更具創新(xin)(xin)精神和技能驅動(dong)型勞動(dong)力(li)，并(bing)兼備數(shu)碼和數(shu)據(ju)高素養。
為(wei)了創(chuang)(chuang)建(jian)一支創(chuang)(chuang)新(xin)型員工隊伍，世紀確定(ding)了四個轉(zhuan)型戰略和(he)(he)四個轉(zhuan)型驅(qu)動因素，將使自身定(ding)位為(wei)領(ling)先的研(yan)究(jiu)和(he)(he)創(chuang)(chuang)新(xin)驅(qu)動型私立高(gao)等教育(yu)機構。同時，它還致力于培養行業精英(ying)和(he)(he)創(chuang)(chuang)新(xin)研(yan)究(jiu)與發展人才（R&D）。
世紀對新興市場進行了深入的探尋，并制定了戰略方向，通過引入四種被稱為 4R方法的轉型戰略，實現其成為領先的IR4.0機構的目標——重新設想、識別、重新定義、革新。
為了通過創造新的就業機會和創辦企業來提高畢業生的就業能力和市場競爭力，世紀全球生態系統，包括其學生和員工，必須能夠重新設想足以(yi)應對未來(lai)需求的可能性。
同時，在行業合作伙伴的幫助下，還必須通過提供途徑讓學生放飛自我的方式來識別出(chu)學生真正的潛力以(yi)及(ji)他們對社會產生重(zhong)大(da)影響的能力。
除此之外，世紀需要改變學生原有的觀念來重新定義他(ta)(ta)們(men)的未來。學(xue)生(sheng)們(men)必須認(ren)識到轉型是每(mei)個機(ji)構的核心部(bu)分(fen)，并能夠相(xiang)應地(di)進行調整(zheng)，以便他(ta)(ta)們(men)可以為自己創(chuang)造一個可持續的未來。
有了這種認知，將更容易通過引入與市場增長和方向一致的創新課程來徹底改革市場。
這些策略不僅能(neng)使世紀與行業接(jie)軌，還有助于其培(pei)養出(chu)具備(bei)當前和未來就(jiu)業市場所(suo)需技能(neng)和能(neng)力的全面發(fa)展和均(jun)衡(heng)發(fa)展的畢(bi)業生。
世紀還制(zhi)定了四條助(zhu)力其攀登頂峰路線。即聰明的(de)(de)伙(huo)伴關系、課程提升、先進的(de)(de)設施以及創(chuang)新的(de)(de)課程。
雖(sui)然(ran)行業合(he)作提高(gao)了(le)信譽(yu)，但是將IR4.0元素納(na)入其(qi)教學大綱和拓展技(ji)能的(de)課(ke)程，有(you)助(zhu)于世(shi)紀開設(she)出與全(quan)球(qiu)趨勢相一致的(de)創(chuang)新課(ke)程。 其(qi)設(she)施(shi)也(ye)正(zheng)在逐步升級，以使學生接觸到(dao)IR4.0功能，例如智能制造，模擬(ni)，智能教室，人工智能等。這些策(ce)略也(ye)有(you)望使馬來西亞成(cheng)為具有(you)影響力的(de)研(yan)發(fa)基地和高(gao)價值(zhi)投資(zi)目(mu)的(de)地。
