北京2019年5月17日 /美通社/ -- 人工智能高速發展，改變著未來社會的發展趨勢，學生將面臨的未知挑戰越發嚴峻。近日，啟行營地教(jiao)育(yu)作(zuo)為學(xue)(xue)校的(de)教(jiao)育(yu)同(tong)行者，學(xue)(xue)生家長(chang)的(de)教(jiao)育(yu)伙伴，再(zai)次聯(lian)手多位全球教(jiao)育(yu)專(zhuan)家，為學(xue)(xue)校實踐(jian)提供專(zhuan)家平臺，與家長(chang)共(gong)同(tong)研討全球勝任力培養計(ji)劃(hua)。
2019啟(qi)行(xing)·國際教育專家(jia)巡(xun)講(jiang)，邀(yao)請(qing)到(dao)美(mei)(mei)國兒童和(he)家(jia)庭心(xin)理(li)學家(jia)Michael Thompson，波士頓學院法(fa)學博士、美(mei)(mei)國營地協會(hui)（ACA）主席(xi)Scott Brody，斯(si)坦福大(da)學講(jiang)師Jeffrey Leiken，美(mei)(mei)國頂級私校Phillips Exeter心(xin)理(li)學家(jia)Christopher Thurber，及啟(qi)行(xing)營地教育創始人趙(zhao)蔚五位教育行(xing)業大(da)咖，走進北京、天津(jin)、深(shen)圳、大(da)連、廣(guang)州、重慶、上海、香港、杭州9座城市，展開歷(li)時兩個(ge)月的(de)教育巡(xun)講(jiang)。
本屆(jie)巡講(jiang)，除(chu)了與家(jia)長(chang)的(de)線上(shang)線下教(jiao)育(yu)(yu)沙龍外，還在滴(di)滴(di)、新浪(lang)、搜狐、宜信(xin)財富、廣州愛莎國際學(xue)校(xiao)、重慶巴(ba)蜀常春藤學(xue)校(xiao)、綠(lv)城(cheng)育(yu)(yu)華小(xiao)學(xue)等十(shi)余(yu)家(jia)企業、公司(si)、機構、學(xue)校(xiao)進行(xing)宣講(jiang)。共舉辦20+場線上(shang)線下教(jiao)育(yu)(yu)沙龍，覆蓋人數達七萬余(yu)人。
初心：為家長和教育同行鏈接全球化教育資源
啟行自2008年創辦以來，始終堅持“沒(mei)有圍墻的(de)(de)學校，沒(mei)有邊界的(de)(de)教育(yu)”的(de)(de)教育(yu)理(li)念。在十余載的(de)(de)營(ying)(ying)(ying)地教育(yu)服務中，常(chang)常(chang)遇到媒體記者、新(xin)營(ying)(ying)(ying)員家長、同行從業(ye)者、教育(yu)專家、投資人的(de)(de)詢問：“啟行營(ying)(ying)(ying)地教育(yu)，與其他(ta)教育(yu)機構有何不同？啟行提出(chu)的(de)(de)教育(yu)理(li)念如(ru)何落(luo)到實處(chu)？”
每年(nian)上(shang)半年(nian)，啟(qi)行(xing)都會聯手國際教育(yu)專(zhuan)家，在(zai)北京(jing)、深(shen)圳、上(shang)海、香港(gang)、杭州等城市開啟(qi)為期兩個月的“啟(qi)行(xing)專(zhuan)家巡(xun)講(jiang)季”。旨在(zai)鏈接全球前沿教育(yu)資源，傳遞國際化教育(yu)動態(tai)，分(fen)享中外教育(yu)理念，幫助家長(chang)迎接孩子的每一個階段成長(chang)，同時促進教育(yu)行(xing)業(ye)的交流發展。
這些(xie)國際教育專(zhuan)家不僅在各自領域中(zhong)成績斐然，也是啟行多年的“老友”、“摯(zhi)友”、“戰友”。
比如：美國營地(di)(di)協(xie)會主席Scott博士，他用(yong)12年時間(jian)推動(dong)美國《兒童保護改(gai)善法案》，極大(da)提升兒童教育(yu)從業(ye)人員的(de)(de)準(zhun)入。并擁有馬薩諸塞州Everwood Day Camp和(he)新(xin)罕布什爾州Camps Kenwood＆Evergreen兩座營地(di)(di)。不(bu)僅如此，Scott博士也是啟行的(de)(de)戰略合作伙伴(ban)，多(duo)次與啟行家(jia)庭共議(yi)、設計(ji)和(he)制定孩子的(de)(de)教育(yu)計(ji)劃(hua)。本屆巡(xun)講，他和(he)家(jia)長們對談(tan)的(de)(de)話題是“人工智能時代教育(yu)”和(he)未來教育(yu)趨勢。
再如：2019啟(qi)行夏(xia)校(xiao)(xiao)首席課程設計專家(jia)(jia)，Christopher Thurber博士(shi)。無論(lun)是(shi)(shi)Chris博士(shi)先(xian)后畢業于哈佛大(da)學(xue)(xue)、UCLA、華(hua)盛頓(dun)大(da)學(xue)(xue)，取(qu)得(de)臨床心(xin)理學(xue)(xue)博士(shi)后學(xue)(xue)位(wei)；還(huan)是(shi)(shi)他執教(jiao)于美(mei)國(guo)頂級私立高(gao)中(zhong)Philips Exeter 20年(nian)，擔任該校(xiao)(xiao)夏(xia)校(xiao)(xiao)項目總培訓師。都足以證(zheng)明Chris博士(shi)在青少(shao)年(nian)發展、領導力、積(ji)極(ji)心(xin)理學(xue)(xue)等研究(jiu)領域的貢(gong)獻、經驗和專業力。“中(zhong)美(mei)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)育差異(yi)化”是(shi)(shi)他在本屆巡講中(zhong)與香港、深圳、上海、北京家(jia)(jia)長們共話的主(zhu)題。
全(quan)球(qiu)化的大背(bei)(bei)景下，中國(guo)在飛速(su)發展，父母自身的成長經驗越來(lai)(lai)越難以完(wan)全(quan)涵蓋(gai)當(dang)下的全(quan)球(qiu)勝任(ren)力挑戰。孩子們將面(mian)對(dui)來(lai)(lai)自不(bu)同(tong)國(guo)家、不(bu)同(tong)母語、不(bu)同(tong)教(jiao)育(yu)(yu)背(bei)(bei)景的伙伴。啟(qi)行整合全(quan)球(qiu)優質教(jiao)育(yu)(yu)資源，與孩子、家長、教(jiao)育(yu)(yu)同(tong)行一起面(mian)對(dui)未來(lai)(lai)，提(ti)供與世界(jie)同(tong)行的教(jiao)育(yu)(yu)。
本心：好營地的屬性是教育
在美國加州的一(yi)所創(chuang)新學(xue)校High Tech High，課(ke)堂上沒(mei)有教科書，校園里沒(mei)有課(ke)鈴(ling)聲，全年學(xue)習不(bu)安(an)排考試(shi)，這里的學(xue)生們每天都在忙(mang)著(zhu)做一(yi)些(xie)自主(zhu)選擇的特定(ding)項(xiang)目(mu)，為了一(yi)年一(yi)度的大型項(xiang)目(mu)結果(guo)展(zhan)示廢(fei)寢忘食(shi)……
這種超前的教育(yu)形式，曾一(yi)度將這所學(xue)(xue)校推(tui)向了輿(yu)論的風口浪尖，但(dan)高(gao)達98%的大學(xue)(xue)入(ru)學(xue)(xue)率(lv)最(zui)終成功(gong)打消了學(xue)(xue)生家長、教育(yu)專家們對項目式學(xue)(xue)習的疑慮(lv)。
“項(xiang)目式學(xue)習(xi)”的核心(xin)是培養(yang)孩子對學(xue)習(xi)的興趣(qu)和內在驅動力(li)，這(zhe)最終會成(cheng)為他們“終身學(xue)習(xi)能力(li)”的源泉(quan)。
面(mian)對未來，啟行也希望能為(wei)孩(hai)子們(men)提供終身學習的能力。經過十余年(nian)(nian)的升級發展，啟行現擁有日間(jian)營、預備營、學校(xiao)營、住宿營、PBL研學營、周末營、夏校(xiao)、少年(nian)(nian)營、國(guo)際青年(nian)(nian)營、A-Action、海外營等營地教育服務(wu)產(chan)品線(xian)，為(wei)4-18歲孩(hai)子提供體驗(yan)式(shi)、項目式(shi)、服務(wu)式(shi)的進階學習場景(jing)。
在孩子成(cheng)長(chang)的(de)(de)每(mei)個(ge)階段(duan)，給(gei)予(yu)相匹配的(de)(de)教育資源。根據每(mei)個(ge)孩子的(de)(de)不同特點，尋找(zhao)最適合的(de)(de)教育方法。為孩子研(yan)發設計跨(kua)界的(de)(de)、高階的(de)(de)、面(mian)向未來的(de)(de)學習體驗，讓(rang)他們擁有深層(ceng)次解(jie)決問題的(de)(de)能力。
比如：作為父母，常因孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)間的(de)交(jiao)(jiao)友問題而擔(dan)憂。有(you)些家長(chang)(chang)擔(dan)心自己的(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)不受歡(huan)迎， 有(you)些家長(chang)(chang)希望(wang)學校能(neng)夠保護孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)免受社(she)交(jiao)(jiao)痛苦(ku)。不可否認(ren)，社(she)交(jiao)(jiao)是孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)成長(chang)(chang)中極為嚴(yan)峻的(de)話(hua)題。本屆巡講(jiang)邀請的(de)Michael Thompson博(bo)士，就(jiu)從“孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們的(de)社(she)交(jiao)(jiao)圈”、“孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們在團體中的(de)受歡(huan)迎度(du)”等維度(du)，透過復雜的(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)社(she)交(jiao)(jiao)圈，與家長(chang)(chang)面對(dui)面暢聊(liao)了孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)成長(chang)(chang)中繞不開的(de)“社(she)交(jiao)(jiao)關系”話(hua)題。
除(chu)了為(wei)孩子和家(jia)長(chang)提(ti)供(gong)多(duo)元(yuan)學(xue)習(xi)場景(jing)、搭建(jian)全(quan)球(qiu)教(jiao)育(yu)交(jiao)流平臺，啟(qi)(qi)行通過(guo)啟(qi)(qi)行基金會支持中國(guo)青(qing)少年參與(yu)“服(fu)務(wu)(wu)學(xue)習(xi)”，培(pei)養青(qing)少年的全(quan)球(qiu)勝任(ren)力(li)，為(wei)他們(men)提(ti)供(gong)社(she)會創新與(yu)社(she)區服(fu)務(wu)(wu)的公益(yi)支持和孵化平臺。自(zi)2008年創辦以來，啟(qi)(qi)行教(jiao)育(yu)已(yi)累計(ji)服(fu)務(wu)(wu)來自(zi)全(quan)球(qiu)35個國(guo)家(jia)和地區的80000余名青(qing)少年。
核心：用辦學的嚴謹辦營地
啟(qi)行緣起公(gong)(gong)益項目。在支持青少年(nian)公(gong)(gong)益項目過程中，啟(qi)行創(chuang)始人(ren)趙蔚發現：孩子們有很多的(de)創(chuang)意想法(fa)和美好愿景(jing)，但是(shi)缺乏(fa)落(luo)地(di)執行的(de)方(fang)法(fa)與能力。
這些能力(li)和技能在傳統教育中，往(wang)往(wang)很少教授或反復(fu)練習。她(ta)決(jue)定(ding)尋找(zhao)可助(zhu)力(li)孩(hai)子核心學(xue)習能力(li)、項目式學(xue)習能力(li)等發展(zhan)的資(zi)源更進一步(bu)地支持他們。
經過反復地考察、訪問營地行業發展最為發達的國家美國，尋找到好(hao)的國際營(ying)(ying)地(di)，帶孩(hai)子(zi)們(men)去體驗。將營(ying)(ying)員們(men)帶出國門(men)，走進海(hai)外營(ying)(ying)地(di)后，趙蔚(yu)又開始思考：能(neng)否讓我(wo)們(men)的(de)(de)孩(hai)子(zi)不出國門(men)，便(bian)可(ke)體驗到國際化與本土化兼容的(de)(de)全球(qiu)營(ying)(ying)地(di)教(jiao)育。
經過了幾年精益求精的(de)甄選(xuan)合(he)作(zuo)之路，她找到了教(jiao)育理(li)念、價(jia)值(zhi)觀(guan)相匹配的(de)國(guo)(guo)際營(ying)地課程研發機構、國(guo)(guo)內外權威(wei)教(jiao)育專家(jia)、海內外知名高校的(de)學(xue)生導師，把(ba)學(xue)習場景(jing)、空間，本土(tu)落地。
啟行專家(jia)巡(xun)講就是作為家(jia)長、學校(xiao)的(de)教(jiao)育伙伴，始(shi)終(zhong)堅持舉辦的(de)系列(lie)活動(dong)之一(yi)。
作(zuo)為把(ba)國際營(ying)地(di)教(jiao)育(yu)體系引(yin)入中(zhong)國的(de)(de)開創者，趙(zhao)蔚希(xi)望通過啟(qi)行專家巡講促進(jin)“中(zhong)外教(jiao)育(yu)”的(de)(de)融合發展(zhan)，而營(ying)地(di)教(jiao)育(yu)就是素(su)質教(jiao)育(yu)發展(zhan)的(de)(de)肥(fei)沃土壤(rang)。
在(zai)營(ying)地(di)，孩(hai)子們可以完全地(di)投入到沉(chen)浸式的雙語環境中，培養開創(chuang)性(xing)和批判性(xing)思維，理(li)解多元性(xing)文化(hua)。在(zai)這里，能為青少年(nian)創(chuang)造適合未來(lai)成長所需的教育新場所、新課程、新體驗，助力青少年(nian)獲得21世紀所需的核心能力。
面對未來(lai)，啟行始(shi)終(zhong)(zhong)在認真的(de)(de)思考，積極(ji)的(de)(de)尋找，大膽的(de)(de)提出，小心(xin)的(de)(de)求(qiu)證。怎樣的(de)(de)創新(xin)型教育(yu)才能為孩子賦(fu)能，助(zhu)力(li)學生獲得全球(qiu)勝任力(li)和(he)終(zhong)(zhong)身學習的(de)(de)能力(li)。正因(yin)如此，啟行·國(guo)(guo)際(ji)教育(yu)專家巡講每(mei)年都(dou)會如約而至，幫助(zhu)中國(guo)(guo)家長(chang)實(shi)現教育(yu)無(wu)國(guo)(guo)界(jie)、教育(yu)無(wu)時差。
